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外部表征和工作记忆对小学数学应用题解决的实证研究 |
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| 中文摘要 | 第1-7页 | | Abstract | 第7-10页 | | 目录 | 第10-12页 | | CONTENTS | 第12-14页 | | 第一章 绪论 | 第14-36页 | | 1 研究背景 | 第14-15页 | | 2 数学应用题解决的研究综述 | 第15-26页 | | ·数学应用题的表征类型 | 第15-18页 | | ·数学应用题的表征过程 | 第18-19页 | | ·数学应用题表征的理论或模型 | 第19-22页 | | ·数学应用题表征的影响因素 | 第22-24页 | | ·数学应用题解决的研究方法 | 第24-26页 | | 3 工作记忆及其研究现状 | 第26-31页 | | ·多成分工作记忆模型 | 第26-27页 | | ·工作记忆的测量方法 | 第27-31页 | | 4. 工作记忆与小学数学应用题解决的研究 | 第31-33页 | | ·工作记忆各成分与小学数学应用题解决 | 第32-33页 | | ·工作记忆容量与小学数学应用题解决 | 第33页 | | 5 小结 | 第33-36页 | | 第二章 问题提出与研究设计 | 第36-40页 | | 1 问题提出 | 第36页 | | 2 研究思路和研究框架 | 第36-38页 | | 3 研究假设 | 第38页 | | 4 本研究的意义 | 第38页 | | ·理论意义 | 第38页 | | ·实践意义 | 第38页 | | 5 本研究创新点 | 第38-40页 | | 第三章 实验研究 | 第40-64页 | | 1 实验一 应用题材料的编制 | 第40-45页 | | ·研究目的 | 第40页 | | ·方法 | 第40-42页 | | ·结果与分析 | 第42-44页 | | ·结论 | 第44-45页 | | 2 实验二 外部表征方式对小学数学应用题解决的影响 | 第45-48页 | | ·方法 | 第45-46页 | | ·结果与分析 | 第46-47页 | | ·讨论 | 第47-48页 | | ·结论 | 第48页 | | 3 实验三 问题呈现方式、外部表征方式对数学应用题解决的影响 | 第48-52页 | | ·方法 | 第48-50页 | | ·结果与分析 | 第50-51页 | | ·讨论 | 第51页 | | ·结论 | 第51-52页 | | 4 实验四 a 言语工作记忆广度、问题呈现方式、外部表征方式对数学应用题解决成绩的影响 | 第52-57页 | | ·方法 | 第52-54页 | | ·结果与分析 | 第54-56页 | | ·讨论 | 第56页 | | ·结论 | 第56-57页 | | 5 实验四 b 视空工作记忆广度、问题呈现方式、外部表征方式对数学应用题解决成绩的影响 | 第57-64页 | | ·方法 | 第57-59页 | | ·结果与分析 | 第59-61页 | | ·讨论 | 第61-62页 | | ·结论 | 第62-64页 | | 第四章 总讨论 | 第64-70页 | | 1 外部表征在小学数学应用题解决中的作用 | 第64-65页 | | 2 工作记忆对不同外部表征的小学数学应用题解决的影响 52 | 第65-67页 | | ·言语工作记忆的作用 | 第66-67页 | | ·视空工作记忆的作用 | 第67页 | | 3 结论 | 第67-70页 | | 第五章 教学启示与展望 | 第70-74页 | | 1 教学启示 | 第70-71页 | | 2 研究中的不足 | 第71页 | | 3 领域研究展望 | 第71-74页 | | 参考文献 | 第74-80页 | | 研究生期间发表论文 | 第80-82页 | | 后记 | 第82-84页 | | 附录一 数学应用题实验材料示例（部分） | 第84-86页 | | 附录二 言语工作记忆广度任务材料 | 第86-87页 | | 附录三 视空工作记忆广度任务材料 | 第87页 |
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论文编号BS1782127，这篇论文共87页
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