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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--我国专业学位教育质量提升策略研究--基于辽宁省高校四个专业学位的现状调查
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我国专业学位教育质量提升策略研究--基于辽宁省高校四个专业学位的现状调查
 
     论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-7页
目录第7-9页
第1部分 引言第9-29页
   ·问题提出与研究目的第9-10页
   ·研究内容及拟解决问题第10页
   ·文献综述与研究意义第10-25页
   ·研究思路与研究方法第25-29页
第2部分 我国专业学位教育质量相关理论的概述第29-35页
   ·概念界定:专业学位教育质量与专业学位教育质量标准第29-30页
   ·范围限定:专业学位硕士研究生--“以四个专业为例”第30页
   ·标准建立:理论依据、现实基础与政策根据第30-35页
第3部分 辽宁省专业学位教育质量实证调查与研究第35-50页
   ·辽宁省专业学位教育质量实证研究--对“四个专业”的调查分析第35-43页
     ·调查维度与问卷设计第35-36页
     ·调查实施与过程第36-38页
     ·问卷数据统计与分析第38-41页
     ·访谈调查与分析第41-43页
   ·辽宁省专业学位教育质量现状分析--基于“四个专业”的考察第43-50页
     ·现状:招生人数逐年增加,培养模式传统,师资力量不强第43-45页
     ·存在的问题第45-48页
   (一)问题之一:培养目标:针对性弱第45-46页
   (二)问题之二:学位论文:态度不够端正,质量不高第46-47页
   (三)问题之三:师资队伍:实践能力弱,双导师制缺失第47页
   (四)问题之四:培养模式:模式单一,弱化科研训练,没有满足学员需要第47-48页
   (五)问题之五:质量保障体系:财政保障不到位,教育资源成为潜在隐患第48页
     ·原因分析:第48-50页
   (一)原因之一:社会定位不准确第48-49页
   (二)原因之二:政府缺少保障第49页
   (三)原因之三:学校管理不到位第49-50页
第4部分 国外专业学位质量提升策略的经验借鉴第50-53页
   ·美国:多导师制第50-51页
   ·英国:群组合作的培养模式第51-52页
   ·法国:政府的法律政策保障第52-53页
第5部分 我国专业学位教育质量提升策略第53-59页
   ·培养目标:准确定位人才培养规格,科学制定专业学位标准第53-54页
   ·学位论文:全面实行“双导师”制,保证论文学术水平与质量第54-55页
   ·师资队伍:加强导师指导力量,注重导师实践能力培养第55-56页
   ·培养模式:实施校企协同机制,创新应用型人才培养模式第56-57页
   ·保障体系:构建学校自我管理、社会监督、政策指导的保障机制第57-59页
致谢第59-60页
参考文献第60-62页
附录第62页

 
 
论文编号BS2174227,这篇论文共62
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