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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--专业学习共同体中教师合作优化研究
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专业学习共同体中教师合作优化研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
绪论第11-29页
    (一)选题缘由第11-13页
        1. 专业学习共同体是推动教师专业发展的客观需要第11-12页
        2. 专业学习共同体是实现学校持续变革的必然要求第12页
        3. 合作是专业学习共同体发展的重要保障第12-13页
    (二)研究意义第13-14页
        1. 理论意义第13-14页
        2. 实践意义第14页
    (三)文献综述第14-25页
        1. 教师合作研究第14-20页
        2. 教师合作优化研究第20-23页
        3. 专业学习共同体中教师合作优化研究第23-25页
    (四)概念界定第25-27页
        1. 教师合作第25-26页
        2. 专业学习共同体第26-27页
    (五)研究思路、研究方法与创新之处第27-29页
        1. 研究思路第27页
        2. 研究方法第27-28页
        3. 创新之处第28-29页
一、专业学习共同体中教师合作的应然分析第29-39页
    (一)教师合作的具体形态第29-31页
        1. 实体教师合作和虚拟教师合作第29-30页
        2. 教学主导型教师合作和课题引领型教师合作第30页
        3. 校内教师合作和校际教师合作第30-31页
    (二)专业学习共同体中教师合作的发展阶段第31-33页
        1. 起步期第32页
        2. 磨合期第32页
        3. 成熟期第32-33页
    (三)专业学习共同体中教师合作的基本原则第33-36页
        1. 以自然合作为前提,缓解冲突第33-34页
        2. 以实践问题为基础,推动专业发展第34-35页
        3. 以资源互惠为保障,提升专业认同第35-36页
    (四)专业学习共同体中教师合作的价值功能第36-39页
        1. 实现教学创新的功能第36-37页
        2. 获得身份认同的功能第37页
        3. 提供情感支撑的功能第37-39页
二、专业学习共同体中教师合作的实然境况第39-49页
    (一)F中学专业学习共同体的创建第39-40页
    (二)F中学专业学习共同体中教师合作的平台建设第40-42页
        1. 人员配备:教授参与、教师配合第40-41页
        2. 设备支持:录播教室、中学在线第41页
        3. 场域拓展:外出学习、引入合作第41-42页
    (三)F中学专业学习共同体中教师合作的实施过程第42-44页
        1. 以多方协作为保障第42-43页
        2. 以主题活动为载体第43-44页
        3. 以经验分享为引领第44页
    (四)F中学专业学习共同体中教师合作的管理与评价第44-46页
        1. 宽松式管理为主导第44-45页
        2. 赋予教师一定的话语权第45页
        3. 设置专门的比赛第45-46页
    (五)F中学专业学习共同体中教师合作的效果分析第46-49页
        1. 成效初显:教师教学技能提升明显,合作氛围融洽第46页
        2. 尚存问题:合作过程不深入,成员的异质性难保障第46-47页
        3. 呈现特点:合作场域宽,发展路径窄第47-49页
三、专业学习共同体中教师合作的影响因素第49-59页
    (一)促进专业学习共同体中教师合作的因素分析第49-52页
        1. 共同的发展愿景第49-50页
        2. 个性的发展空间第50-51页
        3. 共享的合作资源第51页
        4. 独特的管理理念第51-52页
    (二)阻碍专业学习共同体中教师合作的因素分析第52-55页
        1. 偏离的角色定位第52-53页
        2. 失衡的成员结构第53页
        3. 有待激发的冲突第53-54页
        4. 缺位的制度保障第54-55页
    (三)专业学习共同体中教师合作的模型建构第55-59页
        1. 合作平台第56页
        2. 合作情境第56-57页
        3. 有效管理第57页
        4. 科学评价第57-59页
四、专业学习共同体中教师合作的优化策略第59-67页
    (一)构筑坚实的合作平台第59-60页
        1. 开展相关的课程培训第59页
        2. 提供必要的资金保障第59-60页
        3. 设置共同的发展愿景第60页
    (二)创设良好的合作情境第60-62页
        1. 立足学校实情,拓展合作内容第60-61页
        2. 鼓励教师积极参与,注意成员的异质性第61-62页
        3. 巧妙地设置疑问,激发有益冲突第62页
    (三)实施有效的管理第62-64页
        1. 理解共同体的本质第62-63页
        2. 树立正确的制度观第63页
        3. 逐步对教师进行赋权第63-64页
    (四)科学地运用评价第64-67页
        1. 注意评价内容的全面性第64-65页
        2. 确保评价方式的多样化第65页
        3. 均衡个人与团体评价第65-67页
结语第67-69页
参考文献第69-75页
附录第75-81页
致谢第81-83页

 
论文编号BS3167027,这篇论文共83
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