| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第12-31页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 PBL教学法理论研究概述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 我国PBL教学法在体育学科实践中的研究概述 | 第15-18页 |
| 1.4 PBL的基本内涵及特征 | 第18-24页 |
| 1.4.1 PBL的定义 | 第18页 |
| 1.4.2 PBL的基本特征及流程 | 第18-22页 |
| 1.4.3 PBL与传统的教学方式的异同点 | 第22-24页 |
| 1.5 PBL的理论基础及应用价值 | 第24-29页 |
| 1.5.1 理论基础 | 第24-28页 |
| 1.5.2 PBL的应用价值 | 第28-29页 |
| 1.6 已有研究的不足及本研究的创新点与思路 | 第29-31页 |
| 1.6.1 已有研究的不足 | 第29页 |
| 1.6.2 本研究的创新点与思路 | 第29-31页 |
| 2 研究对象与方法 | 第31-34页 |
| 2.1 研究对象 | 第31页 |
| 2.2 研究方法 | 第31-34页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第31页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第31-32页 |
| 2.2.3 教学实验法 | 第32页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第32-34页 |
| 3 PBL教学法在跳远教学中的实验设计与实施方法 | 第34-40页 |
| 3.1 实验设计 | 第34-37页 |
| 3.1.1 实验研究目的 | 第34页 |
| 3.1.2 实验研究假设 | 第34页 |
| 3.1.3 实验对象 | 第34页 |
| 3.1.4 实验控制变量 | 第34-35页 |
| 3.1.5 实验前测试内容 | 第35-36页 |
| 3.1.6 实验班分组 | 第36-37页 |
| 3.1.7 实验安排 | 第37页 |
| 3.2 PBL教学法在跳远普修课中的运用 | 第37-40页 |
| 3.2.1 PBL创设情境 | 第37-38页 |
| 3.2.2 PBL分组讨论 | 第38-39页 |
| 3.2.3 PBL学生自评和互评 | 第39-40页 |
| 4 研究结果与分析 | 第40-48页 |
| 4.1 实验前测结果与分析 | 第40页 |
| 4.1.1 实验组、对照组学生实验前身体素质的对比分析 | 第40页 |
| 4.2 实验中测结果与分析 | 第40-41页 |
| 4.2.1 PBL教学法对学生跳远分解动作技术影响的对比分析 | 第40-41页 |
| 4.3 实验后测结果与分析 | 第41-48页 |
| 4.3.1 PBL教学法对学生跳远完整动作技术影响的对比与分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 PBL教学法对学生跳远考试成绩影响的对比与分析 | 第42页 |
| 4.3.3 PBL教学法对学生跳远学习兴趣影响的对比与分析 | 第42-43页 |
| 4.3.4 PBL教学法对学生跳远发现、分析、解决问题能力影响的对比与分析 | 第43-44页 |
| 4.3.5 PBL教学法对学生跳远技术与理论影响的对比与分析 | 第44-45页 |
| 4.3.6 PBL教学法对学生跳远合作沟通与创新能力影响的对比与分析 | 第45-46页 |
| 4.3.7 PBL教学法对学生跳远专业知识应用能力影响的对比与分析 | 第46-47页 |
| 4.3.8 PBL教学法对学生跳远学习兴趣与学习能力影响的对比与分析 | 第47页 |
| 4.3.9 PBL教学法对学生课程满意度影响的对比与分析 | 第47-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48-49页 |
| 5.2 建议 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64页 |
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