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青年知识型员工激励因素研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第3-4页 | Abstract | 第4-5页 | 目录 | 第6-9页 | 1 绪论 | 第9-15页 | 1.1 研究背景与问题的提出 | 第9-10页 | 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 | 1.1.2 问题的提出 | 第10页 | 1.2 激励因素研究现状及综合评述 | 第10-13页 | 1.2.1 国外关于激励因素的相关研究 | 第10-12页 | 1.2.2 国内关于激励因素的相关研究 | 第12页 | 1.2.3 激励因素研究评述 | 第12-13页 | 1.3 研究方法 | 第13页 | 1.4 研究对象与思路 | 第13-15页 | 1.4.1 研究对象 | 第13页 | 1.4.2 研究思路与框架 | 第13-15页 | 2 以往研究成果回顾 | 第15-22页 | 2.1 经典激励理论研究回顾 | 第15-19页 | 2.1.1 激励的概念与作用机制 | 第15-16页 | 2.1.2 内容型激励理论 | 第16-17页 | 2.1.3 过程型激励理论 | 第17-19页 | 2.2 知识型员工研究回顾 | 第19-22页 | 2.2.1 知识型员工的界定 | 第19页 | 2.2.2 知识型员工的特征 | 第19-22页 | 3 青年知识型员工需求探析 | 第22-28页 | 3.1 青年知识型员工的成长环境分析 | 第22-23页 | 3.1.1 家庭因素 | 第22页 | 3.1.2 社会因素 | 第22-23页 | 3.1.3 教育因素 | 第23页 | 3.1.4 就业因素 | 第23页 | 3.2 青年知识型员工的需求特征分析 | 第23-26页 | 3.2.1 知识型员工与非知识型员工的特征异同点分析 | 第23-25页 | 3.2.2 青年员工与非青年员工的特征异同点分析 | 第25页 | 3.2.3 青年知识型员工特征 | 第25-26页 | 3.3 青年知识型员工需求分析 | 第26-28页 | 4 激励因素模型的构建及研究设计 | 第28-33页 | 4.1 研究设计 | 第28-29页 | 4.1.1 问卷变量的测量设计 | 第28页 | 4.1.2 样本选择 | 第28页 | 4.1.3 研究方法与研究工具 | 第28-29页 | 4.2 激励因素的提炼 | 第29-31页 | 4.2.1 描述性统计分析 | 第29-30页 | 4.2.2 青年知识型员工激励因素的重要性排序 | 第30-31页 | 4.3 研究假设与模型 | 第31-33页 | 4.3.1 研究假设的提出 | 第31-32页 | 4.3.2 模型的构建 | 第32-33页 | 5 激励因素作用效果的实证分析 | 第33-43页 | 5.1 描述性统计分析 | 第33页 | 5.2 青年知识型员工激励因素的因子分析 | 第33-39页 | 5.2.1 激励因素效度检验和因子分析 | 第33-37页 | 5.2.2 绩效量表的效度检验和因子分析 | 第37-39页 | 5.3 信度和效度 | 第39页 | 5.4 相关性分析 | 第39-40页 | 5.5 背景变量对激励因素的影响 | 第40-43页 | 5.5.1 学历对激励因素的影响 | 第41页 | 5.5.2 工作年限对激励因素的影响 | 第41页 | 5.5.3 岗位性质对激励因素的影响 | 第41-43页 | 6 研究结论与激励策略 | 第43-46页 | 6.1 研究结论 | 第43页 | 6.1.1 青年知识型员工的需求 | 第43页 | 6.1.2 青年知识型员工的激励因素 | 第43页 | 6.2 青年知识型员工激励原则 | 第43-44页 | 6.2.1 尊重理解原则 | 第43-44页 | 6.2.2 个性化原则 | 第44页 | 6.3 青年知识型员工的激励策略 | 第44-45页 | 6.3.1 提供较好的薪酬回报 | 第44页 | 6.3.2 特别注重个人成长 | 第44页 | 6.3.3 满足其业务成就欲望 | 第44-45页 | 6.3.4 提供良好的工作条件 | 第45页 | 6.3.5 减少男女青年知识型员工之间的差别 | 第45页 | 6.4 研究不足与展望 | 第45-46页 | 6.4.1 缺乏心理学个性研究 | 第45页 | 6.4.2 调查样本尚须加大 | 第45-46页 | 参考文献 | 第46-49页 | 附录 1 | 第49-51页 | 附录 2 | 第51-53页 | 后记 | 第53-54页 | 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
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