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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高中数学后进生成因及转化个案研究
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高中数学后进生成因及转化个案研究
 
     论文目录
 
中文摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-15页
    一、 选题原因及意义第10-12页
        (一) 选题的原因第10页
        (二) 研究的意义第10-12页
    二、 后进生的界定第12-15页
        (一) 对后进生界定的观点概括第12-14页
        (二) 本文中数学后进生的界定第14-15页
第二章 关于后进生研究的文献综述第15-25页
    一、 国外研究综述第15-22页
        (一) 国外后进生研究概况第15-17页
        (二) 国外对后进生的成因研究第17-22页
    二、 国内研究综述第22-25页
第三章 高中数学教学过程及学习过程相关理论第25-32页
    一、 数学的教学过程第25-26页
    二、 数学的学习过程第26-29页
        (一) 认知角度第26-28页
        (二) 心理角度第28-29页
    三、 高中数学的学科特点第29-31页
        (一) 高度抽象性第29-30页
        (二) 严密逻辑性第30页
        (三) 知识间的紧密联系性第30页
        (四) 知识总体数量大第30页
        (五) 对能力要求高第30-31页
    四、 高中学生的身心发展特征第31-32页
        (一) 自我意识增强第31页
        (二) 情绪体验强烈第31页
        (三) 兴趣范围进一步扩大第31页
        (四) 注意、观察、意志动机等有所进步第31页
        (五) 身心发展不平衡第31-32页
第四章 高中数学后进生学习情况调查及分析第32-41页
    一、 调查实施过程第32-33页
        (一) 研究对象第32页
        (二) 数据收集第32页
        (三) 研究方法第32-33页
    二、 问卷调查结果第33-41页
        (一) 学习动机不强第33-34页
        (二) 学习方法不当第34-36页
        (三) 学习过程中马虎第36页
        (四) 自我效能感较差第36-38页
        (五) 学习上存在心理阴影第38-41页
第五章 针对不同类型的高中数学后进生的转化策略第41-73页
    一、 学习动机不强型第41-44页
        (一) 学生的背景资料第41页
        (二) 学习困难原因第41-42页
        (三) 转化过程第42-43页
        (四) 转化结果第43-44页
    二、 学习方法不当型第44-52页
        (一) 学生的背景材料第44页
        (二) 学习困难原因第44-45页
        (三) 转化过程第45-52页
        (四) 转化结果第52页
    三、 学习过程中马虎型第52-60页
        (一) 学生的背景材料第52-53页
        (二) 学习困难原因第53页
        (三) 转化过程第53-59页
        (四) 转化结果第59-60页
    四、 自我效能感差型第60-64页
        (一) 学生背景资料第60-61页
        (二) 学习困难的原因第61页
        (三) 转化过程及反思第61-64页
        (四) 转化结果第64页
    五、 心理阴影型第64-73页
        (一) 父母方面心理阴影型第65-68页
        (二) 数学教师方面心理阴影型第68-73页
第六章 对转化结果的反思和对数学教学的启示第73-80页
    一、 学习方法上的协助第73-75页
        (一) 学会审题第73页
        (二) 掌握正确的学习方法第73-74页
        (三) 养成良好的学习习惯第74-75页
    二、 教学方法上的改善第75-77页
        (一) 上好新知识的入门课,激发学生兴趣第75页
        (二) 课堂教学中调动学生积极性第75-76页
        (三) 课后作业精挑细选第76-77页
    三、 情感上的关注第77-80页
        (一) 给学生更多的关注与爱第77页
        (二) 多表扬、鼓励,给学生信心第77-78页
        (三) 多角度地观察、赏识,及时激励第78页
        (四) 引导学生进行科学归因第78-80页
第七章 结束语第80-81页
参考文献第81-84页
附录:高中生数学学习情况问卷调查第84-86页
致谢第86-87页

 
 
论文编号BS3465077,这篇论文共87
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