| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| Chapter I Introduction | 第10-16页 |
| 1.1 Research Background | 第10-13页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第13-14页 |
| 1.2.1 Research Purpose | 第13页 |
| 1.2.2 Research Significance | 第13-14页 |
| 1.3 Framework of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter II Literature Review | 第16-30页 |
| 2.1 Definition of Key Terms | 第16-19页 |
| 2.1.1 Definition of “Input” | 第16-17页 |
| 2.1.2 Definition of Multi-Modal Input | 第17-19页 |
| 2.2 Relevant Research at Home and Abroad | 第19-26页 |
| 2.2.1 Relevant Research Abroad | 第19-22页 |
| 2.2.2 Relevant Research at Home | 第22-26页 |
| 2.3 Theoretical Foundations | 第26-30页 |
| 2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis | 第26-27页 |
| 2.3.2 Interactive Alignment Model Theory | 第27-30页 |
| Chapter III Research Methodology | 第30-40页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Research Subjects | 第30-31页 |
| 3.3 Research Instruments | 第31-32页 |
| 3.3.1 Tests | 第31-32页 |
| 3.3.2 Interview | 第32页 |
| 3.4 Experiment Procedure | 第32-38页 |
| 3.4.1 Teaching Plan for the Experimental Group | 第34-36页 |
| 3.4.2 Teaching Plan for the Control Group | 第36-38页 |
| 3.5 Data Collection and Data Analysis | 第38-40页 |
| 3.5.1 Data Collection | 第38页 |
| 3.5.2 Data Analysis | 第38-40页 |
| Chapter IV Results and Discussion | 第40-60页 |
| 4.1 Results of Tests | 第40-54页 |
| 4.1.1 Results of the Pretest | 第40-41页 |
| 4.1.2 Results of the Mid Test | 第41-43页 |
| 4.1.3 Results of the Post Test | 第43-44页 |
| 4.1.4 Results of the Experimental Group Students’ VocabularyUsage in the Two Tests | 第44-54页 |
| 4.2 Results of the Interview | 第54-57页 |
| 4.3 Discussion | 第57-60页 |
| Chapter V Conclusion | 第60-65页 |
| 5.1 Major Findings | 第60-61页 |
| 5.2 Implications | 第61-63页 |
| 5.3 Limitations and Recommendations for Further Research | 第63-65页 |
| References | 第65-69页 |
| Appendix 1 The Pretest Paper | 第69-70页 |
| Appendix 2 The Mid Test Paper | 第70-71页 |
| Appendix 3 The Post Test Paper | 第71-72页 |
| Appendix 4 Outline of the Interview Questions | 第72-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
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