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基于高考试题分析的高中古诗文教学策略研究--以近五年全国卷Ⅱ为依据 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第5-6页 | | ABSTRACT | 第6-7页 | | 一、引言 | 第11-30页 | | (一)问题的提出 | 第11-17页 | | 1.古诗文教学的现实处境不容乐观 | 第11-12页 | | 2.古诗文教学的意义 | 第12-17页 | | 3.高考古诗文试题的变革 | 第17页 | | (二)研究目的及意义 | 第17-19页 | | 1.研究目的 | 第18页 | | 2.研究意义 | 第18-19页 | | (三)文献综述 | 第19-28页 | | 1.相关概念的界定 | 第19-20页 | | 2.研究现状 | 第20-28页 | | (四)研究思路与方法 | 第28-30页 | | 1.研究思路 | 第28-29页 | | 2.研究方法 | 第29-30页 | | 二、高考古诗文试题的命题理据分析 | 第30-40页 | | (一)高考古诗文试题与语文课程标准的关系 | 第30-33页 | | (二)高考古诗文试题与语文教材的关系 | 第33-35页 | | (三)高考古诗文试题与《考试大纲》的关系 | 第35-39页 | | (四)高考古诗文试题与语文教学的关系 | 第39页 | | (五)小结 | 第39-40页 | | 三、近五年高考古诗文试题分析 | 第40-59页 | | (一)近五年高考古诗文试题的分布情况 | 第40页 | | (二)近五年高考古诗文试题的特点 | 第40-44页 | | 1.文言文阅读试题特点分析 | 第40-42页 | | 2.古代诗歌鉴赏试题特点分析 | 第42-43页 | | 3.名句名篇默写试题特点分析 | 第43-44页 | | (三)近五年高考古诗文试题考点梳理 | 第44-53页 | | 1.理解常见文言实词在文中的含义 | 第44-45页 | | 2.文言断句 | 第45页 | | 3.古代文化常识 | 第45-46页 | | 4.归纳内容要点,概括中心意思 | 第46-47页 | | 5.理解并翻译文中的句子 | 第47-48页 | | 6.鉴赏文学作品的形象 | 第48-49页 | | 7.鉴赏文学作品的语言和表达技巧 | 第49-51页 | | 8.评价思想内容和观点态度 | 第51页 | | 9.默写常见的名句名篇 | 第51-53页 | | (四)近五年高考古诗文试题评析 | 第53-56页 | | 1.试题的形式评价 | 第53-55页 | | 2.试题的内容评价 | 第55-56页 | | (五)高考古诗文试题的命题趋势分析 | 第56-59页 | | 1.文言文阅读试题 | 第56-57页 | | 2.诗歌鉴赏试题 | 第57页 | | 3.名句名篇默写试题 | 第57页 | | 4.小结 | 第57-59页 | | 四、高考古诗文教学现状调查及分析 | 第59-70页 | | (一)古诗文教学现状 | 第59-66页 | | 1.教师对高考古诗文教学的认知情况分析 | 第59-63页 | | 2.学生对高考古诗文学习的认知情况分析 | 第63-66页 | | (二)高中古诗文教学存在的问题及归因分析 | 第66-70页 | | 1.存在的问题 | 第66-67页 | | 2.归因分析 | 第67-70页 | | 五、基于高考试题分析及教学现状调查的高中古诗文教学策略 | 第70-93页 | | (一)基于高考试题分析的教学策略 | 第70-87页 | | 1.注重基础知识的教学 | 第70-80页 | | 2.注重能力的培养 | 第80-82页 | | 3.加强答题技巧的指导 | 第82-87页 | | 4.多种作品和题型兼顾,全面训练 | 第87页 | | (二)基于教学现状分析的教学策略 | 第87-93页 | | 1.重视课程标准和《考试大纲》的指导作用 | 第87-88页 | | 2.重视课外拓展和课后练习 | 第88-89页 | | 3.创新教法,激发学生兴趣 | 第89-90页 | | 4.帮助学生克服畏难心理 | 第90-91页 | | 5.突出学生的主体性 | 第91-93页 | | 六、结语 | 第93-94页 | | 参考文献 | 第94-97页 | | 附录一 | 第97-99页 | | 附录二 | 第99-101页 | | 致谢 | 第101页 |
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