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翻转课堂教学模式的适切性研究--以沈阳市S小学为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-5页 | Abstract | 第5-6页 | 第一章 引言 | 第9-21页 | 一、选题缘由 | 第9-11页 | (一)课堂是培养创新型人才的重要场域 | 第9页 | (二)翻转课堂是深化课堂教学改革的有力举措 | 第9-10页 | (三)适切的翻转课堂是增强教学效用的有益尝试 | 第10页 | (四)适切的翻转课堂是实现个性化学习的重要支撑 | 第10-11页 | 二、研究意义 | 第11页 | (一)拓展研究思路 | 第11页 | (二)深化课堂教学改革 | 第11页 | 三、核心概念释义 | 第11-14页 | (一)教学模式 | 第11-12页 | (二)课堂教学 | 第12页 | (三)翻转课堂 | 第12-13页 | (四)适切性 | 第13-14页 | 四、国内外相关研究 | 第14-19页 | (一)国外研究现状 | 第14-16页 | (二)国内研究现状 | 第16-18页 | (三)对已有研究现状的述评 | 第18-19页 | 五、研究思路与方法 | 第19-21页 | (一)研究思路 | 第19页 | (二)研究方法 | 第19-21页 | 第二章 翻转课堂教学模式概述 | 第21-28页 | 一、国外提出翻转课堂的理论依据 | 第21-23页 | (一)掌握学习理论 | 第21页 | (二)认知领域教育目标分类法 | 第21-23页 | 二、翻转课堂教学模式的沿革 | 第23-24页 | (一)翻转课堂教学模式的起源 | 第23页 | (二)国外翻转课堂教学模式的演进 | 第23-24页 | (三)国内翻转课堂教学模式发展脉络 | 第24页 | 三、翻转课堂教学模式中翻转要素探析 | 第24-28页 | (一)课堂教学环节 | 第25-26页 | (二)课堂教学要素 | 第26-28页 | 第三章 翻转课堂教学模式实施现状分析 | 第28-36页 | 一、沈阳市S小学翻转课堂教学模式实施方案简介 | 第28-30页 | (一)实施理念 | 第28页 | (二)实施原则 | 第28-29页 | (三)实施过程 | 第29-30页 | 二、沈阳市S小学翻转课堂教学模式实施基本情况 | 第30-32页 | (一)课前教学视频制作情况 | 第30页 | (二)课前教学视频学习情况 | 第30-31页 | (三)课堂学习小组构成情况 | 第31页 | (四)课堂师生表现情况 | 第31-32页 | 三、沈阳市S小学翻转课堂教学模式探索的有益成果 | 第32-36页 | (一)创建了“1+1+5课堂教学模式” | 第32页 | (二)完善了硬件基础设施 | 第32-33页 | (三)搭建了班级网络学习空间 | 第33页 | (四)形成了教师集智备课模式 | 第33页 | (五)提升了师生素养 | 第33-36页 | 第四章 翻转课堂教学模式的不适表现及成因分析 | 第36-44页 | 一、翻转课堂教学模式的不适表现 | 第36-40页 | (一)与教学主体的不适 | 第36-38页 | (二)与教学文化的不适 | 第38页 | (三)与教学内容的不适 | 第38-39页 | (四)与教学评价的不适 | 第39-40页 | 二、翻转课堂教学模式不适表现的成因分析 | 第40-44页 | (一)教育文化背景不同 | 第41-42页 | (二)翻转信念有待增强 | 第42-43页 | (三)教师缺少专业培训 | 第43页 | (四)学生自身素养不强 | 第43页 | (五)考试评价制度不合理 | 第43-44页 | 第五章 提升翻转课堂教学模式适切性的策略 | 第44-50页 | 一、学生学习策略 | 第44-45页 | (一)加强对课前知识的巩固学习 | 第44页 | (二)提升对信息的筛选与分析能力 | 第44页 | (三)增强自律力、行动力及协作力 | 第44-45页 | 二、教师教学策略 | 第45-47页 | (一)翻转教学理念,重塑教育思维 | 第45-46页 | (二)强化数据意识,提升信息技术运用能力 | 第46页 | (三)注重内容设计的连贯,提升教学设计能力 | 第46-47页 | 三、支撑体系策略 | 第47-50页 | (一)形成尊重、民主、包容的课堂文化 | 第47页 | (二)选择恰当、高质量的教学内容 | 第47-48页 | (三)建立相匹配的教学评价体系 | 第48-49页 | (四)加强关于翻转课堂的教育培训 | 第49-50页 | 结语 | 第50-51页 | 参考文献 | 第51-57页 | 附录1 课堂观察记录表 | 第57-58页 | 附录2 翻转课堂教学模式实施现状调查访谈提纲 | 第58-60页 | 致谢 | 第60-61页 | 个人简介 | 第61页 |
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