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王君阅读教学研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第7-18页
    一 研究缘由第7-8页
    二 研究意义第8-9页
    三 研究综述第9-17页
    四 研究方法第17-18页
第一章 王君阅读教学理念演变研究第18-37页
    第一节 王君阅读教学理念的萌芽期第18-22页
        一 多重土壤萌发创新理念第18-20页
        二 探索实践定位双重目标第20-22页
    第二节 王君阅读教学理念的发展期第22-29页
        一 积累蓄势更新教学目标第22-24页
        二 课堂实践摸索教学意识第24-26页
        三 教学打磨升华教学理念第26-29页
    第三节 王君阅读教学的成熟期第29-37页
        一 课例聚焦感悟内心第29-32页
        二 教学整合指向生命第32-37页
第二章 王君阅读教学特色研究第37-65页
    第一节 深度整合文本第37-45页
        一 微观信息整合第37-39页
        二 中观课文整合第39-41页
        三 宏观跨界整合第41-45页
    第二节 灵性解读文本第45-52页
        一 支柱性词语发掘第45-46页
        二 矛盾发现破解第46-48页
        三 填补空白还原第48-49页
        四 文本整容诵读第49-50页
        五 文字丰腴延展第50-52页
    第三节 凸显文本特质第52-65页
        一 语用型文本第52-54页
        二 主题型文本第54-56页
        三 写作型文本第56-58页
        四 诵读型文本第58-60页
        五 思辨型文本第60-62页
        六 积累型文本第62-63页
        七 拓展型文本第63-65页
第三章 王君阅读教学课例研究第65-73页
    第一节 王君散文课例分析——以《散步》为例第65-69页
        一 王君《散步》课例概述第65-66页
        二 《散步》课例比较分析第66-69页
    第二节 王君说明文课例分析——以《苏州园林》为例第69-73页
        一 王君《苏州园林》课例概述第69-70页
        二 《苏州园林》课例比较分析第70-73页
结语第73-74页
参考文献第74-79页
附录A第79-86页
致谢第86页

 
 
论文编号BS4215877,这篇论文共86
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