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论高等教育功能的失调与调适

论文目录

中文摘要	第1-7页
ABSTRACT	第7-14页
第一章导论	第14-46页
一、研究缘起与研究意义	第14-20页
(一) 研究缘起	第14-18页
(二) 研究意义	第18-20页
二、文献综述与研究问题	第20-42页
(一) 文献综述	第20-41页
(二) 研究问题	第41-42页
二、研究视角与研究方法	第42-44页
(一) 研究视角	第42-43页
(二) 研究方法	第43-44页
四、研究思路与框架结构	第44-46页
(一) 研究思路	第44页
(二) 框架结构	第44-46页
第二章高等教育功能分析的理论探讨	第46-88页
一、高等教育功能研究的概念厘清	第46-52页
(一) “高等教育”与“高等学校”	第46-48页
(二) “功能”与“职能”	第48-50页
(三) “高等教育功能”与“高等学校职能”	第50-52页
二、高等教育功能研究的理论依据	第52-63页
(一) 系统论及其启示	第52-55页
(二) 功能主义理论及其启示	第55-59页
(三) 教育病理学及其启示	第59-63页
三、高等教育功能分析的基本框架	第63-80页
(一) 逻辑起点:人、文化、社会的三重主体	第63-66页
(二) 动态分析:理解高教功能的新视角	第66-68页
(三) 分析思路:功能实现的动态过程	第68-73页
(四) 内外条件:功能实现的影响因素	第73-80页
四、失调与调适:高等教育功能演变的基本方式	第80-88页
(一) 高等教育功能失调的内涵与分类	第80-82页
(二) 高等教育功能调适的内涵与分类	第82-84页
(三) 高等教育功能失调与调适的关系与特征	第84-88页
第三章高等教育功能变迁的历史脉络	第88-124页
一、高等教育功能变迁的阶段简梳	第88-100页
(一) 我国高等教育功能的历史变迁	第88-98页
(二) 我国高等教育功能变迁的主要特征	第98-100页
二、高等教育功能失调的历史例证	第100-111页
(一) 17～18世纪欧洲传统高等教育的生存危机	第100-103页
(二) 20世纪30～40年代日德高等教育的伦理危机	第103-105页
(三) 20世纪60～70年代中国高等教育的存亡危机	第105-108页
(四) 20世纪70～80年代前苏联高等教育的衰退	第108-109页
(五) 高等教育功能失调的历史启示	第109-111页
三、高等教育功能变迁的发展趋势	第111-124页
(一) 高等教育功能变迁的时代背景	第111-118页
(二) 高等教育功能变迁的发展趋势	第118-124页
第四章高等教育功能失调的现状分析	第124-161页
一、高等教育功能失调的表现	第124-139页
(一) 功能取向的偏颇	第124-125页
(二) 功能行动的偏差	第125-136页
(三) 功能结果的失调	第136-139页
二、高等教育功能失调的危害	第139-150页
(一) 高教界:育人质量下降、整体形象坍塌	第139-145页
(二) 学术界:学术道德滑坡、学术环境恶化	第145-147页
(三) 社会上:发展动力不足、前进步伐受阻	第147-150页
三、高等教育功能失调的原因	第150-161页
(一) 社会环境的制约	第150-153页
(二) 政府管理的缺陷	第153-156页
(三) 高教自身的不足	第156-161页
第五章高等教育功能调适的实践方略	第161-180页
一、调节社会需求，扩大社会参与	第161-165页
(一) 调节社会需求	第161-164页
(二) 扩大社会参与	第164-165页
二、协调管理关系，健全宏观调控	第165-169页
(一) 实施分权策略	第165-167页
(二) 健全宏观调控	第167-168页
(三) 优化资源配置	第168-169页
三、加强自身建设，夯实高教基础	第169-180页
(一) 更新教育观念，重塑大学精神	第169-171页
(二) 采取多种途径，丰富高教资源	第171-172页
(三) 完善功能行动，增强活动效果	第172-175页
(四) 加强调查研究，调整高教结构	第175-177页
(五) 改革管理体制，健全运行机制	第177-180页
结语高等教育不能回避历史	第180-183页
参考文献	第183-197页
附录一: 调查问卷	第197-200页
附录二: 访谈提纲	第200-201页
后记	第201-203页

论文编号BS792077，这篇论文共203页会员购买按0.35元/页下载，共需支付71.05元。直接购买按0.5元/页下载，共需要支付101.5元。

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