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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--自闭症儿童会话维持能力及教育干预研究--以山东某自闭症干预机构为例
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自闭症儿童会话维持能力及教育干预研究--以山东某自闭症干预机构为例
 
     论文目录
 
中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
一、绪论第11-19页
 1. 选题背景第11-13页
 2. 选题意义第13页
 3. 国内外相关研究第13-19页
   ·自闭症儿童的会话维持障碍研究第14-15页
   ·自闭症教育干预机构课程设置相关研究第15-19页
     ·自闭症干预机构课程设置标准及教育理念研究第16页
     ·自闭症干预机构中关于语言的教学方法、教学原则以及教学内容第16-18页
     ·自闭症干预机构与家长的现实需求之间的关系第18-19页
二、研究设计与方法第19-25页
 1. 自闭症儿童语料研究第19-22页
   ·研究目的第19页
   ·研究设计第19-22页
     ·样本选择第19-20页
     ·语料收集第20-21页
     ·语料转录第21页
     ·语料编码第21-22页
     ·数据的统计分析第22页
 2. 教育干预机构课程设置研究第22-25页
   ·研究目的第22-23页
   ·自闭症教育机构个案选取第23页
   ·研究方法第23-25页
三、自闭症儿童语料研究第25-47页
 1. 研究结果第25-41页
   ·自闭症儿童会话话题维持方式分析第25-28页
     ·不同话题维持方式使用率比较第25-26页
     ·不同话题维持方式使用频次差异分析第26-27页
     ·话题维持会话参数差异分析第27-28页
   ·自闭症儿童会话意图维持方式分析第28-35页
     ·不同意图维持方式使用率比较第29-30页
     ·不同意图维持方式使用频次差异分析第30-33页
     ·不同意图维持方式选择偏好比较第33-35页
   ·自闭症儿童会话策略维持方式分析第35-41页
     ·不同会话策略维持方式使用率比较第35-37页
     ·不同会话策略维持方式使用频次差异分析第37-39页
     ·不同策略维持方式选择偏好比较第39-41页
 2. 结论及讨论第41-47页
   ·自闭症儿童能够掌握基本的会话维持能力,各种会话维持方式均有所发展且拥有独特的会话维持方式第41-42页
   ·自闭症儿童会话维持能力显著低于 MLU 配对的普通儿童第42-44页
     ·话题维持长度虽无差异,但话题参与度不高第42-43页
     ·会话维持方式缺乏适切性,会话维持言语质量低第43-44页
     ·对交互性要求高的言语类型发展滞后第44页
   ·自闭症儿童语言能力及交流规则的掌握制约其不同会话维持方式的选择第44-47页
四、教育干预机构课程研究第47-63页
 1. 研究结果第47-59页
   ·教育干预机构课程设置框架分析第47-50页
   ·教育干预机构语言课分析第50-55页
     ·语言课教育目标——“就是发展他的语言啊”第50-52页
     ·语言课教学内容——“老师都是自己上自己的,想上什么上什么,只要是根据孩子的能力,反正你上的班你自己知道,全都是自己想。”第52-53页
     ·语言课教学方式分析第53-55页
   ·跨学科语言运用分析第55-56页
   ·家园合作第56-59页
     ·教育机构对家长的培训和指导第56-58页
     ·家长(母亲)与儿童的互动第58-59页
 2. 结论及讨论第59-63页
   ·课程设置不利于较低龄自闭症儿童语言发展第59页
   ·语言课教学目标偏重语言知识,教学内容片段化,教师自主性过强第59-61页
     ·语言课教学目标偏重语言知识忽略语用能力第59-60页
     ·语言课教学内容零散,语言片段化第60页
     ·语言课体系不统一,教师自主性过大第60-61页
   ·跨学科语言运用率低第61页
   ·教育机构对语言训练方法的传递刻板理论化第61-62页
   ·母亲对教育干预的目标理解不当,对“泛化”的理解狭隘第62-63页
五、教育对策及建议第63-67页
 1. 建议及对策第63-64页
   ·对语言的教育干预应从较低年龄段开始抓起第63页
   ·语言课目标取向应从注重知识转向注重能力第63页
   ·语言课内容选取应摆脱片段性注重整体性第63-64页
   ·语言课可设置教育档案以便于统一一贯的语言训练第64页
   ·教育机构对母亲的培训应注重自然教育理念的传递第64页
   ·母亲的泛化应摆脱程序化模式注重生活化第64页
 2. 研究局限及展望第64-67页
参考文献第67-71页
附录 A 自闭症干预机构入学评估表第71-74页
附录 B 儿童语料编码系统第74-76页
附录 C 编码完整的语料示例第76-77页
附录 D 教师访谈示例第77-82页
附录 E 家长访谈示例第82-85页
致谢第85-87页
攻读硕士期间发表论文情况第87页

 
 
论文编号BS2248978,这篇论文共87
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