| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 一、问题的提出 | 第12-15页 |
| (一) 概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 选题缘由 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-21页 |
| (一) 国家政策对教师教学能力的要求 | 第15-17页 |
| (二) 理论层面的教学能力研究 | 第17-18页 |
| (三) 实践中的分领域的教学能力研究 | 第18-19页 |
| (四) 幼儿教师教学能力的在职培养策略研究 | 第19-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-22页 |
| (一) 全语言理论 | 第21页 |
| (二) 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 四、研究概况 | 第22-27页 |
| (一) 研究方法——教育叙事研究 | 第22-24页 |
| (二) 叙事的对象 | 第24-25页 |
| (三) 现场研究过程 | 第25页 |
| (四) 资料的收集及分析 | 第25-27页 |
| 第二章 幼儿教师早期阅读教学能力发展的教育叙事一：H老师 | 第27-48页 |
| 一、初遇H老师：关于H老师和她的两个班级 | 第27-29页 |
| 二、H老师在早期阅读理解教学上面临的挑战 | 第29-46页 |
| (一) 聚焦早期阅读活动设计：我还不够了解孩子 | 第29-38页 |
| (二) 聚焦早期阅读活动的开展：我的活动很不流畅 | 第38-43页 |
| (三) 聚焦阅读环境的创设：怎么让孩子在家提前阅读 | 第43-46页 |
| 三、H老师早期阅读教学能力的发展策略分析 | 第46-48页 |
| (一) 专家指导下的幼儿本位理念更新 | 第46页 |
| (二) 教研活动和自我反思下的新教学方法学习 | 第46-47页 |
| (三) 经验建构下的绘本分析应用 | 第47-48页 |
| 第三章 幼儿教师早期阅读教学能力发展的教育叙事二：Z老师 | 第48-60页 |
| 一、初遇Z老师：关于Z老师和她的两个班级 | 第48-50页 |
| 二、Z老师在早期阅读理解教学上面临的挑战 | 第50-57页 |
| (一) 聚焦早期阅读活动的设计：整合信息后的理解 | 第50-52页 |
| (二) 聚焦早期阅读活动的设计：实现融合全语言 | 第52-54页 |
| (三) 聚焦早期阅读活动的开展：心中有教案,眼中有孩子 | 第54-57页 |
| 三、Z老师提升早期阅读理解教学能力的策略分析 | 第57-60页 |
| (一) 专家引领下的绘本分析方法获得 | 第58页 |
| (二) 观摩学习后的自我实践 | 第58-59页 |
| (三) 通式教案的个别化试教 | 第59-60页 |
| 第四章 幼儿教师早期阅读教学能力发展的教育叙事三：S老师 | 第60-75页 |
| 一、初遇S老师：关于S老师和她的中班 | 第60-61页 |
| 二、S老师在早期阅读理解教学上面临的挑战 | 第61-73页 |
| (一) 聚焦阅读环境的创设：文字和图片的取舍 | 第61-65页 |
| (二) 聚焦早期阅读活动的开展：提问的有效性 | 第65-71页 |
| (三) 聚焦早期阅读活动的开展：对孩子的巧妙回应 | 第71-73页 |
| 三、S老师早期阅读教学能力的发展策略分析 | 第73-75页 |
| (一) 同龄幼儿反应差异的观察 | 第73页 |
| (二) 专家指导和自我反思下的新教学方法实践 | 第73-75页 |
| 第五章 教师早期阅读教学能力的发展特点及教育建议 | 第75-82页 |
| 一、三位教师的教学能力总体显现递进式发展 | 第75-76页 |
| (一) 发展的挑战从多元到聚焦 | 第75页 |
| (二) 应对的工作从全面到针对 | 第75页 |
| (三) 发展的重点从初步到进阶 | 第75-76页 |
| 二、三位教师的教学能力分别呈现阶段式发展 | 第76-79页 |
| (一) 阶段一：早期阅读理解教学能力发展的基础 | 第76-77页 |
| (二) 阶段二：早期阅读理解教学能力的初级阶段发展 | 第77-78页 |
| (三) 阶段三：早期阅读理解教学能力的中级阶段发展 | 第78-79页 |
| 三、教育建议 | 第79-82页 |
| (一) 针对基础阶段的教师：打好基础最重要 | 第79-80页 |
| (二) 针对初级阶段的教师：多给予实践机会 | 第80-81页 |
| (三) 针对中级阶段的教师：拓展其反思方式 | 第81-82页 |
| 第六章 总结及反思 | 第82-84页 |
| 附录1：访谈提纲1 | 第84-85页 |
| 附录2：访谈提纲2 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
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