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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于师生互动的小学高年级习作批改研究
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基于师生互动的小学高年级习作批改研究
 
     论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第1章 绪论第8-19页
   ·研究缘起第8-9页
   ·研究目的第9页
   ·研究意义第9-10页
     ·引起教师对习作批改的重视第9-10页
     ·促进习作批改中的师生互动第10页
   ·研究方法第10-11页
     ·文献研究法第10页
     ·案例分析法第10-11页
     ·调查法第11页
   ·文献综述第11-19页
     ·关于师生互动第11-15页
     ·关于习作批改第15-19页
第2章 概念界定及理论基础第19-22页
   ·概念界定第19-20页
     ·师生互动第19页
     ·习作第19-20页
     ·批改第20页
   ·理论基础第20-22页
     ·建构主义理论第20-21页
     ·人本主义理论第21-22页
第3章 小学高年级习作批改的现状调查及分析第22-36页
   ·调查目的第22页
   ·调查样本第22页
   ·调查方法第22-23页
   ·调查结果第23-36页
     ·存在的问题第23-31页
     ·原因分析第31-36页
第4章 基于师生互动的习作批改策略探索第36-65页
   ·转变批改主体,唤醒师生互动第36-40页
     ·以学生为主体第37-38页
     ·师生合作批改第38-40页
   ·突破批改内容,形成师生互动第40-48页
     ·确立批改的标准第40-45页
     ·拓宽批改关注点第45-48页
   ·完善多样批语,促进师生互动第48-55页
     ·改变语言风格第48-51页
     ·转变情感角度第51-53页
     ·改进写作方法第53-55页
   ·创新批改方法,增强师生互动第55-61页
     ·重批轻改,多就少改第55-58页
     ·因材施教,因势利导第58-60页
     ·间隔数天,再次修改第60-61页
   ·充实批改后续,延续师生互动第61-65页
     ·批改后记:反思与交流第61-64页
     ·二次练笔:突破与升格第64-65页
第5章 研究结论及反思第65-70页
   ·研究结论第65-68页
     ·揭示了小学高年级习作批改中师生互动存在的问题第65-66页
     ·诊断了小学高年级习作批改中师生互动问题的原因第66页
     ·提出了基于师生互动的小学高年级习作批改的策略第66-68页
   ·研究反思第68-70页
     ·本研究的特色第68页
     ·本研究的不足第68-70页
参考文献第70-73页
附录第73-83页
 附录A: 小学高年级习作批改调查问卷(教师卷)第73-76页
 附录B: 小学高年级习作批改调查问卷(学生卷)第76-78页
 附录C: 上海市高考作文评分细则第78-83页
致谢第83-84页
附件第84页

 
 
论文编号BS2402378,这篇论文共84
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