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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--积极心理学视角下提升高中生自信心的团体辅导干预研究--以邵阳市二中为例
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积极心理学视角下提升高中生自信心的团体辅导干预研究--以邵阳市二中为例
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
1 问题提出第11-17页
    1.1 研究背景第11-13页
        1.1.1 高中生自信心不足的现状第11-12页
        1.1.2 团体辅导与积极心理学相结合的有效性第12页
        1.1.3 团体辅导能有效提升高中生自信心第12-13页
    1.2 选题意义第13-15页
    1.3 研究假设第15-17页
2 文献综述第17-31页
    2.1 自信心的相关研究第17-23页
        2.1.1 自信心的概念第17-18页
        2.1.2 自信心的结构第18-20页
        2.1.3 自信心的测量第20-21页
        2.1.4 自信心的影响因素第21-22页
        2.1.5 自信心的培养研究第22-23页
    2.2 积极心理学的相关研究第23-26页
        2.2.1 积极心理学的内涵第23-24页
        2.2.2 积极心理学发展历史及现状第24-25页
        2.2.3 积极心理学在学校心理教育中的运用第25-26页
    2.3 团体辅导的相关研究第26-31页
        2.3.1 团体辅导的概念第26-27页
        2.3.2 国内外团体辅导发展历史及现状第27-28页
        2.3.3 团体辅导与积极心理学的相关研究第28-31页
3 研究一:高中生自信心的现状研究第31-37页
    3.1 研究目的第31页
    3.2 研究方法第31-32页
        3.2.1 研究被试第31-32页
        3.2.2 研究工具第32页
    3.3 研究结果第32-35页
        3.3.1 不同性别的高中生自信心各因子的差异性检验第32-33页
        3.3.2 不同年级的高中生各因子的差异多重比较第33页
        3.3.3 独生子女与非独生子女自信心各维度的差异分析第33-34页
        3.3.4 不同出生地的高中生在自信心各维度的差异分析第34页
        3.3.5 不同成绩的高中生在自信心各维度的差异分析第34-35页
        3.3.6 父母是否离婚对高中生自信心在各维度上的差异分析第35页
    3.4 结果分析第35-37页
4 研究二:积极心理学视角下团体辅导提升高中生自信心的干预研究第37-53页
    4.1 研究原理第37页
    4.2 团体方案第37-41页
    4.3 研究对象第41页
    4.4 研究方法第41-42页
    4.5 研究工具第42-43页
    4.6 研究过程第43-45页
        4.6.1 准备阶段第43-44页
        4.6.2 发放问卷和前测阶段第44页
        4.6.3 团体心理辅导干预和后测阶段第44-45页
    4.7 量化结果分析第45-47页
        4.7.1 团体辅导干预前实验组与对照组在各测量指标上的的差异比较第45页
        4.7.2 积极团体辅导干预后实验组与对照组各维度的差异比较第45-46页
        4.7.3 实验组在积极团体辅导干预前后各维度的差异比较第46页
        4.7.4 对照组在积极团体辅导干预前后各维度的差异比较第46-47页
    4.8 质性结果分析第47-53页
        4.8.1 积极取向团体心理辅导的有效性第48-53页
5.讨论第53-58页
    5.1 团体辅导对提高升中生自信心的优势第53页
    5.2 积极心理学视角下对高中生自信心的团体辅导干预成效第53-54页
    5.3 对于提升高中生自信心的培养建议第54-58页
        5.3.1 在团体中能有效的提升高中生自信心第54-55页
        5.3.2 积极心理取向有效的提升高中生自信心第55-56页
        5.3.3 运用积极心理学理论与团体辅导结合的方式培养第56-58页
6.不足与展望第58-59页
    6.1 本研究的不足第58页
    6.2 本研究的展望第58-59页
致谢第59-61页
参考文献第61-65页
附录A第65-67页
附录B第67-69页
附录C第69-70页

 
 
论文编号BS2866128,这篇论文共70
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