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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--普通高中体育与健康课程特征
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普通高中体育与健康课程特征
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
0 研究背景第7-15页
    0.1 "三级课程管理"是实现高中校本课程开发的依据第7-9页
        0.1.1 我国基础教育课程改革重视"三级课程管理"。第7-8页
        0.1.2 "三级课程管理"的特征及类型第8-9页
        0.1.3 三级课程管理对体育课程改革的作用第9页
    0.2 国内外研究现状及趋势第9-13页
        0.2.1 国外高中体育课程的研究现状第10-11页
        0.2.2 国内高中体育课特征的研究现状第11-13页
    0.3 目前我国高中体育教育存在的问题第13-15页
        0.3.1 理论研究有待全面和深入第13-14页
        0.3.2 实施中的问题及误区第14-15页
    0.4 研究目的和意义第15页
    0.5 研究方法第15页
1 普通高中体育与健康课程的特征第15-24页
    1.1 特征一:课程目标导向注重促进学生全面健康发展第16-18页
        1.1.1 重视个性发展,关注基础发展,实现二者的同步推进第17页
        1.1.2 关注学生全面发展,拓宽"健康"内涵,实现健康教育和运动教育的互相渗透第17-18页
    1.2 特征二:提出"必修必选"和"必修选学(择)"两大教材分类体系第18-19页
        1.2.1 高中体育与健康课程内容形式多样第18-19页
        1.2.2 选项教学第19页
    1.3 特征三:"主副项搭配"的单元教学形式第19-23页
        1.3.1 "系列模块"----"单元"的上位概念第20-21页
        1.3.2 "单元"的双重构建第21-22页
        1.3.3 单元分类和特征第22-23页
    1.4 特征四:国定必修教材的分散与集中授课、必修选择教材的按项分班与混合班授课第23-24页
2 课程实施状况的基本分析第24-30页
    2.1 必修必选教材和必修选学项目的开设分析—以江苏省普通高中为例第24-26页
    2.2 以"单元"为基础构建的模块案例分析第26-28页
    2.3 国定必修教材的和必修选择教材的教学组织分析第28-30页
3 学校整体案例分析第30-36页
    3.1 广东培英中学第30-33页
        3.1.1 基本情况介绍第30-31页
        3.1.2 具体实施第31-33页
        3.1.3 评价第33页
    3.2 南京师范大学附属中学第33-36页
        3.2.1 基本情况介绍第33页
        3.2.2 体育课程类型第33页
        3.2.3 体育课程内容分类第33-34页
        3.2.4 组织实施第34-35页
        3.2.5 评价第35-36页
4 结论及建议第36-39页
    4.1 教学单元构建中,教材排列组合的合理安捧第36-37页
    4.2 副项搭配根据主项特点而定第37页
    4.3 对高中阶段的"大单元"重新理解第37页
    4.4 灵活调整学分计算方式第37-38页
    4.5 提高教师专业水平第38页
    4.6 各高中应积极创新,拓宽实施条件和课程内容第38页
    4.7 校定必修项目的开设第38页
    4.8 部分学校在选课安排上应当合理理解第38-39页
参考文献第39-42页
后记第42页

 
 
论文编号BS3109728,这篇论文共42
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