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农村初中生班级同伴关系及其对学生发展的影响研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-6页 | ABSTRACT | 第6-7页 | 第一章 绪论 | 第11-39页 | 一、研究缘起 | 第11-13页 | (一)研究背景 | 第11-13页 | (二)研究问题 | 第13页 | (三)研究目标 | 第13页 | 二、文献综述 | 第13-25页 | (一)国内关于同伴关系的研究 | 第13-20页 | (二)国外关于同伴关系的研究 | 第20-24页 | (三)对已有研究的评述 | 第24-25页 | 三、研究设计 | 第25-36页 | (一)理论基础 | 第25-26页 | (二)概念框架 | 第26-28页 | (三)样本数据与变量描述 | 第28-33页 | (四)研究方法 | 第33-35页 | (五)分析模型 | 第35-36页 | 四、本文研究思路 | 第36-39页 | 第二章 农村初中生同伴关系的现状调查 | 第39-47页 | 一、样本学生的总体状况 | 第39-42页 | (一)个体层面同伴关系状况 | 第39-41页 | (二)班级层面同伴关系状况 | 第41-42页 | 二、样本学生中不同群体的差异状况 | 第42-47页 | (一)女生同伴关系状态好于男生 | 第42-43页 | (二)年龄不同同伴关系状态不同,12 和16岁是转折点 | 第43-44页 | (三)同伴关系在年级上无差异 | 第44-47页 | 第三章 样本学生同伴关系对其发展的影响分析 | 第47-61页 | 一、同伴关系与学生发展的相关性差异分析 | 第47-51页 | (一)个体同伴关系不同,学生个体的发展状态也不同 | 第47-49页 | (二)班级同伴关系不同,班级内个体的发展状态也不同 | 第49-50页 | (三)班级同伴关系不同,班级的整体发展状态也不同 | 第50-51页 | 二、同伴关系对学生发展的影响检验 | 第51-61页 | (一)变量描述 | 第51-53页 | (二)模型选取 | 第53-54页 | (三)异方差及方差膨胀因子检验 | 第54-55页 | (四)回归模型 | 第55-56页 | (五)结果分析 | 第56-61页 | 第四章 样本学生同伴关系的影响因素分析 | 第61-71页 | 一、分析影响因素的变量框架 | 第61-62页 | (一)因变量 | 第61页 | (二)自变量 | 第61-62页 | 二、鉴别影响因素的分析模型 | 第62-65页 | (一)多层线性模型 | 第63-64页 | (二)多元线性模型 | 第64-65页 | 三、影响因素的鉴别结果及分析 | 第65-71页 | (一)影响个体层面同伴关系的因素及分析 | 第65-68页 | (二)影响班级层面同伴关系的因素及分析 | 第68-71页 | 第五章 本文研究结果、讨论与对策建议 | 第71-85页 | 一、研究结果 | 第71-72页 | (一)关于同伴关系现状的研究结果 | 第71页 | (二)关于同伴关系对学生发展影响的研究结果 | 第71页 | (三)关于同伴关系影响因素的研究结果 | 第71-72页 | 二、结果讨论 | 第72-80页 | (一)关于同伴关系现状的研究结果讨论 | 第72-74页 | (二)关于同伴关系对学生发展影响的研究结果讨论 | 第74-75页 | (三)关于同伴关系影响因素的研究结果讨论 | 第75-78页 | (四)关于本文结果与以往研究成果的比较 | 第78-80页 | 三、对策建议 | 第80-85页 | (一)对学生个体的建议 | 第80-81页 | (二)对学生父母的建议 | 第81页 | (三)对班主任的建议 | 第81-82页 | (四)对学校的建议 | 第82-85页 | 参考文献 | 第85-89页 | 致谢 | 第89-90页 |
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