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普通高校武术教育培育敬业价值观的研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第5-7页 | | abstract | 第7-8页 | | 一、绪论 | 第11-21页 | | (一)研究缘起 | 第11页 | | (二)研究意义 | 第11-12页 | | 1.理论意义 | 第11-12页 | | 2.现实意义 | 第12页 | | (三)文献综述 | 第12-16页 | | 1.国内研究现状 | 第12-15页 | | 2.国外研究现状 | 第15-16页 | | (四)研究内容与方法 | 第16-18页 | | 1.研究思路 | 第16-17页 | | 2.研究方法 | 第17-18页 | | (五)研究创新与研究目的 | 第18-21页 | | 1.研究创新 | 第18页 | | 2.研究目的 | 第18-21页 | | 二、相关概念与理论支撑 | 第21-31页 | | (一)相关概念 | 第21-25页 | | 1.普通高校武术教育概念的界定 | 第21-22页 | | 2.学校武术教育的实质 | 第22-24页 | | 3.社会主义敬业价值观的解读 | 第24-25页 | | (二)理论支撑 | 第25-31页 | | 1.武术教育培育敬业价值观的历史叙事 | 第25-27页 | | 2.普通高校武术教育是培育敬业价值观的重要载体 | 第27页 | | 3.敬业价值观有利于普通高校武术教育实现其当代价值 | 第27-31页 | | 三、普通高校武术教育培育敬业价值观的现状分析 | 第31-39页 | | (一)武术教育目的现状分析 | 第31-32页 | | (二)武术教学内容现状分析 | 第32-33页 | | (三)武术教学师资现状分析 | 第33-34页 | | (四)武术教学主体现状分析 | 第34-36页 | | (五)武术教学评价机制现状分析 | 第36-39页 | | 四、普通高校武术教育敬业价值观存在的问题分析 | 第39-47页 | | (一)武术教育目的存在的问题分析 | 第39-41页 | | 1.武术教育目的没有得到应有重视 | 第39-40页 | | 2.武术教育目的没有把握武术的本质 | 第40-41页 | | (二)武术教学内容原因分析 | 第41-42页 | | 1.武术教学内容疏离文化传承 | 第41页 | | 2.武术理论课时安排不合理 | 第41-42页 | | (三)武术师资原因分析 | 第42-43页 | | 1.武术教师专业素养不高 | 第42-43页 | | 2.武术教师对敬业价值观缺乏深入认识 | 第43页 | | (四)学生主体问题分析 | 第43-45页 | | 1.学生主体没有负责的对待自己的学业 | 第44页 | | 2.学生在学业上急功近利 | 第44-45页 | | (五)武术教学评价机制问题分析 | 第45-47页 | | 1.武术教学评价偏离教育目标 | 第45页 | | 2.武术教学评价不够科学完善 | 第45-47页 | | 五、普通高校武术教育敬业价值观的对策研究 | 第47-55页 | | (一)以培养具有武术素养的人为教育目的 | 第47-48页 | | (二)重视中国武术传统文化涵养敬业价值观 | 第48-51页 | | 1.用武术的礼文化培养学生的敬畏之心 | 第48-49页 | | 2.用尚武精神培养学生的开拓进取精神 | 第49-50页 | | 3.用武术传统文化中的爱国精神强化学生奉献意识 | 第50-51页 | | (三)教师应该努力成为武术教育家 | 第51-52页 | | (四)引导大学生树立“学业为本”的思想 | 第52-53页 | | (五)构建以培育敬业价值观的武术教学评价体系 | 第53-55页 | | 六、研究结论 | 第55-57页 | | 参考文献 | 第57-61页 | | 附录 A | 第61-63页 | | 附录 B | 第63-65页 | | 致谢 | 第65页 |
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论文编号BS4512778，这篇论文共65页
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