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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--群文阅读在初中语文散文教学中的应用研究--中国现当代散文为例
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群文阅读在初中语文散文教学中的应用研究--中国现当代散文为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第8-12页
    (一)“群文阅读”的相关背景第8-9页
        1.群文阅读的缘起第8页
        2.群文阅读在大陆的发展第8-9页
    (二)“群文阅读”概念的界定第9页
        1.阅读的相关概念第9页
        2.群文阅读概念的界定第9页
    (三)研究现状及成果分析第9-10页
        1.群文阅读的相关文献第9-10页
        2.群文阅读教学应用第10页
    (四)研究内容及其理论依据第10-11页
        1.建构主义学习理论第10-11页
        2.互文性理论第11页
        3.核心素养下的语文阅读教学第11页
    (五)研究价值与实践意义第11-12页
一、部编版散文课文选篇与群文阅读教学的可行性分析第12-18页
    (一)部编版7—9年级的散文梳理及分析第12-15页
        1.散文的概念及其特点第12-14页
        2.散文在初中各册课本的篇目及其所占比重第14-15页
        3.散文教学的目标及要求第15页
    (二)群文阅读在初中散文教学中的可行性分析第15-18页
        1.学生主动参与,培养学生的阅读能力第16页
        2.教师引导,塑造多元课堂第16页
        3.丰富教学内容,塑造有生命力的阅读教学第16-17页
        4.打破传统散文教学,丰富教学手段第17页
        5.师生互动,共建思考性语文课堂第17-18页
二、群文阅读在初中散文教学中的现状第18-22页
    (一)教师方面第18-19页
        1.议题不清晰,忽视教学目标第18页
        2.文本选择不恰当,教学目标难以实现第18-19页
        3.课堂应用不成熟,流于形式第19页
    (二)学生方面第19-22页
        1.阅读兴趣低,与文本没有共鸣第19页
        2.没有形成群文阅读的正确认识,游离文本第19-20页
        3.阅读能力不足,没有深入思考第20-22页
三、群文阅读在散文教学中应用的改进策略第22-26页
    (一)架构教师群文阅读思维第22-23页
    (二)提升教师教学能力,主动利用群文阅读进行散文教学第23-24页
    (三)制定评价机制,规范群文阅读第24-26页
四、运用群文阅读进行散文教学的实施方法第26-34页
    (一)确定议题第26-28页
        1.以“以语言为依托”,品散文之韵味第26-27页
        2.以“思维”为线索,探索散文之命脉第27页
        3.以“审美创造”为径,感知散文之意境第27页
        4.以“文化”为纽带,品味散文之精髓第27-28页
    (二)文本建构第28-29页
        1.文本选择的基本原则第28页
        2.文本组合的基本方向第28-29页
    (三)集体建构第29-30页
        1.倡导个性阅读第29-30页
        2.合作探究,集体建构第30页
    (四)重视评价,达成共识第30页
    (五)、群文阅读教学设计——以《背影》为例第30-34页
结语第34-36页
参考文献第36-38页
致谢第38页

 
 
论文编号BS4580028,这篇论文共38
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