| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 2 文献述评 | 第14-20页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·自闭症 | 第14-15页 |
| ·有关情感决策的研究 | 第15-18页 |
| ·已有研究评析 | 第18-20页 |
| ·IGT并未用于自闭症的决策研究范式 | 第18-19页 |
| ·被试以成人为主 | 第19页 |
| ·忽略了被试的个体差异 | 第19-20页 |
| 3 问题提出与研究方法 | 第20-32页 |
| ·问题提出 | 第20-21页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究目标 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-32页 |
| ·研究思路 | 第21-25页 |
| ·研究被试 | 第25-32页 |
| 4 研究一 自闭症儿童在突出奖励的赌博任务中的决策特点 | 第32-43页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·设计和材料 | 第32-33页 |
| ·实验程序 | 第33-34页 |
| ·结果 | 第34-38页 |
| ·5名自闭症儿童在任务一中的成绩 | 第34-36页 |
| ·5名自闭症儿童在任务一中各自的表现 | 第36-38页 |
| ·提示系统的建立与干预 | 第38-40页 |
| ·讨论 | 第40-43页 |
| ·自闭症儿童在突出奖励的赌博任务中倾向于有利或不利卡片的选择,可能受年龄的影响,呈现出年龄的阶段性发展特点,并且有利卡片的选择和年龄呈正相关 | 第40-41页 |
| ·自闭症儿童在情感决策任务中表现出显著的个体差异 | 第41页 |
| ·自闭症儿童对卡片信息的注意是导致他们倾向于有利或不利选择的主要因素 | 第41页 |
| ·教育干预对自闭症儿童的情感决策能力有重要的促进作用 | 第41-43页 |
| 5 研究二 自闭症儿童在突出惩罚的赌博任务中的决策特点 | 第43-47页 |
| ·被试 | 第43页 |
| ·设计和材料 | 第43页 |
| ·实验程序 | 第43页 |
| ·结果 | 第43-46页 |
| ·5名自闭症儿童在实验二中的成绩 | 第44-45页 |
| ·5名自闭症儿童在实验二中各自的表现 | 第45页 |
| ·提示系统的建立与干预 | 第45-46页 |
| ·讨论 | 第46-47页 |
| 6 综合讨论 | 第47-52页 |
| ·自闭症儿童在突出奖励或突出惩罚的赌博任务中倾向于有利或不利卡片的选择,可能受年龄的影响 | 第47-48页 |
| ·自闭症儿童对卡片信息的注意是导致他们倾向于有利或不利选择的主要因素 | 第48-49页 |
| ·教育干预对自闭症儿童的情感决策能力有重要的促进作用 | 第49-50页 |
| ·本研究的不足之处 | 第50-51页 |
| ·将来研究拓展 | 第51-52页 |
| 7 结论 | 第52-53页 |
| ·自闭症儿童情感决策的能力受年龄因素的影响 | 第52页 |
| ·自闭症儿童情感决策的能力并未受到奖励和惩罚敏感性因素的影响 | 第52页 |
| ·教育对自闭症儿童情感决策能力的提高有重要的促进作用 | 第52页 |
| ·在对自闭症儿童的情感决策能力进行教育干预时,引导其对关键信息的注意可以帮助自闭症儿童做出有利的决策 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第58-59页 |
| 附录B:美国精神障碍诊断统计手册第4版(DSM-Ⅳ,1994)孤独症诊断标准 | 第59-60页 |
| 附录C:国际疾病分类标准(ICD-10,1996)儿童期自闭症的诊断标准 | 第60-61页 |
| 附录D:自闭症儿童评量量表 | 第61-62页 |
| 附录E:观察记录表 | 第62-63页 |
| 附录F:访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录G:研究任务设计截图 | 第64-66页 |
| 附录H:卡片设计 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-70页 |
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