| 引言 | 第1-10页 |
| 一、透视背景:我国普通高校成人学习指导体系建设的条件解析 | 第10-14页 |
| (一) 学习化社会:成人学习指导体系建设的时代背景 | 第10-12页 |
| (二) 教育的本质属性和主体教育思想:成人学习指导体系建设的教学要求 | 第12-13页 |
| (三) 成人及其学习特点:成人学习指导体系建设的个体需要 | 第13-14页 |
| 二、解读理论:普通高校成人学习指导体系建设的理论阐释 | 第14-27页 |
| (一) 基本概念界定 | 第14-17页 |
| (二) 学习指导的历史发展 | 第17-21页 |
| (三) 学习指导研究的理论基础 | 第21-23页 |
| (四) 普通高校成人学习指导体系建设的基本要素分析 | 第23-27页 |
| 三、反思现实:我国普通高校成人学习指导体系建设的现状分析——以山东省普通高校为例 | 第27-40页 |
| (一) 调查的准备与实施 | 第28-29页 |
| (二) 调查的结果与分析 | 第29-39页 |
| 1. 成人学习指导的概况分析 | 第29-30页 |
| 2. 成人学习指导目标体系建构状况分析 | 第30-31页 |
| 3. 成人学习指导操作体系建构状况分析 | 第31-38页 |
| 4. 成人学习指导评价体系建构状况分析 | 第38-39页 |
| (三) 小结 | 第39-40页 |
| 四、探索出路:我国普通高校成人学习指导体系建设的改革策略 | 第40-62页 |
| (一) 建构全面、明确的成人学习指导目标体系 | 第40-44页 |
| 1. 建构成人学习指导目标体系的基本要求 | 第40-41页 |
| 2. 确立全面的成人学习指导目标体系内容 | 第41-42页 |
| 3. 确立明确的成人学习指导目标体系结构 | 第42-44页 |
| (二) 建构“成人化”的成人学习指导操作体系 | 第44-57页 |
| 1. 建设专业化的成人学习指导主体队伍 | 第44-47页 |
| 2. 采用多样化的成人学习指导模式 | 第47-51页 |
| 3. 设置全面化的成人学习指导内容 | 第51-56页 |
| 4. 开发“成人化”的成人学习指导用书 | 第56-57页 |
| (三) 建构完备的成人学习指导评价体系 | 第57-62页 |
| 1. 建构成人学习指导评价体系的基本原则 | 第58-59页 |
| 2. 开展系统的普通高校成人学习情况调查 | 第59-60页 |
| 3. 探索多样化的成人学习素质评价方式 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
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