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促进学生全面发展的高中思想政治课教学体系--论新课程背景下的高中思想政治课教学

论文目录

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-15页
(一) 问题的提出	第8页
(二) 对现代教学本质的认识	第8-9页
(三) 高中思想政治新课程标准的特点	第9-11页
(四) 促进学生全面发展的教学体系的的理论依据	第11-15页
1. 认知主义的教学理论	第11页
2. 人本主义教学理论	第11-12页
3. 建构主义教学理论	第12-13页
4. 后现代教学的基本理念	第13-14页
5. 整体性、生态学习理论	第14-15页
(五) 研究的理论意义和实践意义	第15页
1. 本研究的理论意义	第15页
2. 本研究的实践意义	第15页
一、多样性的高中思想政治课教学目标体系	第15-21页
(一) 教学目标的分类及特点	第15-18页
1. 加涅和布卢姆关于教学目标分类的理论	第16页
2. 我国新课程的教学目标	第16-17页
3. 高中思想政治课教学目标的基本特点	第17-18页
(二) 高中思想政治教学目标的陈述	第18-19页
1. 行为目标陈述法	第18-19页
2. 内部心理与外显行为相结合的目标陈述法	第19页
3. 表现性目标陈述法	第19页
(三) 高中思想政治课教学目标的制订	第19-21页
1. 高中思想政治教学目标确立步骤	第19-20页
2. 制定教学目标的基本要求	第20-21页
二、高中思想政治课的情感探究教学策略	第21-27页
(一) 学生的学习方式是提出教学策略的依据	第21-23页
1. Bigg 关于学习方式的理论	第21页
2. 自主合作探究学习方式概述	第21-23页
(二) 新的教学策略的提出	第23页
1. 新的教学策略的探索	第23页
2. 情感探究教学的特征	第23页
(三) 情感探究教学的实施	第23-27页
1. 构建平等和谐的新型教学环境	第24页
2. 师生共创问题情境	第24-25页
3. 学习小组合作学习策略	第25-26页
4. 探究交流、评价总结策略	第26-27页
三、促进学生全面发展的高中思想政治课评价体系	第27-32页
(一) 高中思想政治课学习评价体系的弊端	第27-28页
1. 教学评价及其影响因素	第27页
2. 我国原有高中政治学习评价中的问题	第27-28页
(二) 新课程背景下高中思想政治课的评价理念	第28-29页
1. 树立以学生为本的学习评价价值观	第28页
2. 评价目标的全面性和评价内容的多元化	第28-29页
3. 学习评价主体多元化	第29页
4. 实现多种评价方式的有机结合	第29页
(三) 实施发展性的教学评价	第29-32页
1. 教师要有正确的评价目标	第29-30页
2. 教师要有饱满的评价激情	第30页
3. 教师要采用多种评价方法	第30页
4. 高中思想政治课学生评价模式的构建	第30-32页
四、开发和利用促进全面发展的教学资源	第32-37页
(一) 政治教学资源开发利用的意义	第32-33页
1. 有利于形成开放互动的教学方式	第33页
2. 有利于学生形成自主探究学习方式	第33页
(二) 树立正确的教学资源观	第33页
1. 培养教学资源的开发意识	第33页
2. 树立正确的教学资源开发理念	第33页
(三) 多途径收集开发教学资源	第33-35页
1. 挖掘教材、用活典型案例	第33-34页
2. 社会、学校是政治教学资源开发的重要途径	第34页
3. 积极开发和利用人力资源	第34-35页
4. 创造实践资源，使“生活之树常青”	第35页
5. 加强信息技术与思想政治课教学的整合	第35页
(四) 建立资源库，充分利用教学资源	第35-37页
1. 协调整合各种教学资源	第35-36页
2. 建立教学资源数据库	第36-37页
参考文献	第37-39页
结束语	第39-40页

论文编号BS1560029，这篇论文共40页会员购买按0.35元/页下载，共需支付14元。直接购买按0.5元/页下载，共需要支付20元。

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