| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、雨山区教育局基本情况 | 第8-12页 |
| (一）雨山区教育局现状 | 第8-10页 |
| (二）雨山区教育局教师现状基本情况 | 第10-11页 |
| (三）雨山区中小学教师培训情况现状 | 第11-12页 |
| 二、教师培训存在问题 | 第12-16页 |
| (一）校本培训内容以操作性为主 | 第12-13页 |
| (二）传统师德教育不受欢迎，教师渴望人文精神关怀 | 第13页 |
| (三）常规教研活动中研讨风气有待进一步开创 | 第13-14页 |
| (四）“互动参与式”受到教师普遍青睐。 | 第14页 |
| (五）“教学任务繁重，教师没有时间”是当前校本培训中最突出问题 | 第14-15页 |
| (六）教师对“专业引领的要求强烈，实际得到的支持明显不足” | 第15-16页 |
| 三、教师培训存在问题原因分析 | 第16-20页 |
| (一）问卷统计及分析 | 第16-17页 |
| (二）座谈情况反馈 | 第17-18页 |
| (三）教师参加培训的难处 | 第18-19页 |
| (四）教师对新一轮培训的期待 | 第19-20页 |
| 四、解决对策 | 第20-24页 |
| (一）对于教师培训重要性的重新认识。 | 第20-21页 |
| (二）教师培训应在内容上加强人文教育。 | 第21页 |
| (三）培训方式以案例研究，教师交流和反思为主。 | 第21-22页 |
| (四）培训模式应以校本培训为基础，校际联动为支柱，建构立体式的机制。 | 第22页 |
| (五）在学校整体环境建设中要积极营造终身学习的校园文化氛围。 | 第22-23页 |
| (六）要进一步完善和落实教师培训制度，加大督导检查力度。 | 第23页 |
| (七）是要真正从教师的现实需要出发，设计培训内容。 | 第23-24页 |
| (八) 要创新丰富培训的模式和方法。 | 第24页 |
| (九）要大力加强培训者队伍建设。 | 第24页 |
| (十）要加大教师培训经费投入力度。 | 第24页 |
| 五、具体做法 | 第24-27页 |
| (一）明确校长作为校本培训的第一责任人 | 第24-25页 |
| (二）实行继续教育工作专项考核，对末位校长进行诫勉谈话 | 第25页 |
| (三）当地政府、教育行政部门要落实相关政策，营造继续教育良好环境 | 第25页 |
| (四）要端正教师的培训态度，态度决定培训的效果。 | 第25-26页 |
| (五）追踪培训效果的检测。 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-36页 |
| 附图表 | 第36-40页 |
| 项目方案设计 | 第40-66页 |
| 项目方案设计(一) | 第41-53页 |
| 项目方案设计(二) | 第53-66页 |
| 实习情况 | 第66-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
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