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大学慕课的传播现状研究--以“学堂在线”慕课平台为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1.绪论第10-20页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究意义第11页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实践意义第11页
    1.3 国内外研究现状分析第11-16页
        1.3.1 国内研究综述第11-14页
        1.3.2 国外研究综述第14-16页
    1.4 核心概念与理论依据第16-17页
        1.4.1 慕课第16页
        1.4.2“学堂在线”慕课平台第16-17页
        1.4.3 拉斯韦尔 5W理论模式第17页
    1.5 研究方法第17-20页
        1.5.1 文献分析法第17-18页
        1.5.2 问卷调查法第18-19页
        1.5.3 访谈调查法第19-20页
2. 慕课的兴起与传播特征第20-29页
    2.1 慕课的兴起第20-24页
        2.1.1 慕课的设计理念第20-22页
        2.1.2 国际慕课的“三驾马车”——三大平台第22页
        2.1.3 国内慕课的发展概况第22-24页
    2.2 慕课传播的基本特征第24-29页
        2.2.1 互动性第26页
        2.2.2 开放性第26-28页
        2.2.3 多元性第28-29页
3.慕课的传播主体分析第29-39页
    3.1 传播者分析第29-34页
        3.1.1 高权威的舆论引导者第29-32页
        3.1.2 专业性强而优的教师第32-34页
    3.2 传播受众分析第34-39页
        3.2.1 慕课受众的特点第35-36页
        3.2.2 慕课受众的需求多样性第36-39页
4.慕课的传播内容与媒介分析第39-46页
    4.1 传播内容分析第39-42页
        4.1.1 课程内容碎片化第39-40页
        4.1.2 平台资源多元化第40-41页
        4.1.3 教学方式灵活性第41-42页
    4.2 传播媒介分析第42-46页
        4.2.1 人际传播效果明显第43-44页
        4.2.2 网络媒介地位显著第44-46页
5.慕课的传播效果分析第46-50页
    5.1 学生认知层面的改变第46-47页
    5.2 学生态度层面的改变第47-48页
    5.3 学生行为层面的改变第48-50页
6.慕课传播策略探寻第50-56页
    6.1 传播者策略第50-51页
        6.1.1 国家层面的引导支持第50页
        6.1.2 各个高校积极参与第50-51页
        6.1.3 教师直接传播慕课第51页
    6.2 内容策略第51-53页
        6.2.1 国内外课程共同发展第51-52页
        6.2.2 丰富课程内容第52-53页
    6.3 媒介策略第53-54页
        6.3.1 发挥议程设置的作用第53页
        6.3.2 突出新媒介的力量第53-54页
    6.4 受众策略第54-55页
        6.4.1 发掘慕课引领者第54页
        6.4.2 满足受众的不同需求第54-55页
    6.5 环境策略第55-56页
        6.5.1 完善网络环境:全方位带动信息化,促进慕课的发展第55页
        6.5.2 实事求是,推动慕课与本国教育的融合第55-56页
结语第56-58页
参考文献第58-61页
附录第61-66页
致谢第66页

 
 
论文编号BS2759879,这篇论文共66
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