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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学数学基本活动经验的教学设计研究
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小学数学基本活动经验的教学设计研究
 
     论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-5页
目录第5-7页
第一章 绪论第7-17页
 一、研究问题与背景第7-8页
  (一) 教学实践中对数学活动经验关注的缺失第7-8页
  (二) 相关理论研究的欠缺第8页
 二、文献综述第8-15页
  (一) 数学活动经验的概念界定第9-10页
  (二) 数学活动经验的特征第10-11页
  (三) 数学活动经验类型的划分第11-12页
  (四) 获得途径与策略第12-13页
  (五) 数学活动经验对教育的影响第13页
  (六) 数学基本活动经验研究评述第13-15页
 三、研究的价值第15-16页
  (一) 学科构建价值第15页
  (二) 促进学生的素质的提高第15-16页
 四、研究设计第16-17页
  (一)研究方法第16页
  (二) 研究目标第16-17页
第二章 数学基本活动经验的理论分析第17-24页
 一、经验第17-18页
 二、数学活动第18-20页
  (一)数学活动的内涵第18-19页
  (二) 数学活动的特征第19页
  (三) 数学活动的分类第19-20页
 三、数学基本活动经验第20-22页
  (一) 数学基本活动经验中"基本"的认识第21页
  (二) 数学"四基"之问的关系第21-22页
 四、相关研究中存在的问题第22-24页
第三章 数学基本活动经验的教学设计第24-29页
 一、数学基本活动经验的主要来源第24-25页
  (一) 教师方面第24页
  (二) 学生方面第24-25页
  (三) 课程资源方面第25页
 二、数学基本活动经验设计的一般原则第25-26页
  (一) 具体与抽象相结合的原则第25页
  (二) 启发引导原则第25页
  (三) 系统性原则第25-26页
  (四) 情感性原则(以情施教原则)第26页
 三、数学基本活动经验设计的基本流程第26-29页
  (一) 确定数学活动的目标第26-27页
  (二) 确定数学活动的水平第27页
  (三) 学习者特征分析第27页
  (四) 活动情境设计第27页
  (五) 内容设计第27-28页
  (六) 教学方法设计第28页
  (七) 教学评价设计第28-29页
第四章 数学基本活动经验教学设计的案例与分析第29-36页
 一、教学案例说明第29-30页
 二、教学案例第30-34页
 三、教学案例分析第34-36页
第五章 结论第36-40页
 一、对数学活动经验的理性认识第36-37页
 二、数学活动经验教学在课程实施中的价值第37页
 三、对数学活动经验的教学设计应注意的问题第37-40页
参考文献第40-43页
致谢第43页

 
 
论文编号BS300179,这篇论文共43
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