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为孩子打造最美的“名片”

【素质教育教学论文】摘 要:字是一个人的另一张名片,是一个人的语文素养、文化素养的一部分。要让孩子拥有一张漂亮的“名片”,单靠学校教育是肯定不够的,需要家长大力配合。家长要提高认识,明确责任;为孩子提供良好的书写环境;用心陪伴,为孩子树立信心;规范训练,静待花开。
关键词:家长;写字;姿势;训练
新课程标准明确指出:写字,不但是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素质的体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好。崔峦先生说:“字是一个人的另一张名片,是一个人的语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来写字,好好地写字。”要让孩子拥有一张漂亮的名片,单靠学校教育是不够的,需要家长大力配合。
一、 提高认识,明确责任
在家庭教育中,很多家长只是盯着孩子的学习成绩,如果孩子成绩优异全家皆大欢喜,至于字写得如何,完全不在意。优异的成绩,漂亮的书写,二者相比,孰轻孰重?前者是短暂的,犹如昙花一现。而写一手漂亮的字,就是培养良好的学习习惯,就是铸就认真做事的态度,可以影响孩子的一生。人们常说:字如其人,人如其字。书写能力,是读书人最好的名片之一。然而,写字是一项技能,技能不是讲出来的,而是练出来的;讲解千遍,不如手把手教上一遍。生硬的机器,永远代替不了活生生的人。教孩子书写,手把手地教是最优质高效的方法。在这个过程中,单靠学校教育肯定是不够的,更需要家长的长期督促。何况,现在的家长书写技能优于教师的大有人在,为什么不先行一步,手把手地教一教,尽力为孩子打造最美的“名片”呢?
二、 精挑细选,创造条件
孟母三迁的故事告诉我们良好的环境,有利于孩子的学习。一个家庭,如果有读书的孩子,就应该努力为孩子创造良好的学习条件,特别是书写条件,这将有利于孩子的健康成长。
良好的书写条件包括以下几个因素。
柔和明亮的灯光。光线太强,刺眼让人不舒服;光线太暗,看文字费力。过强过弱都容易造成近视。书桌左上角处最好安置一盏灯罩可旋转、灯臂可伸缩的台灯。
高矮适度的桌椅。最好能购买可以调节高度的桌椅,根据孩子的身高进行调节。书桌面向光亮的地方。书桌上不要摆放过多的装饰和杂物,否则很容易让孩子分散注意力。
整洁安静的环境。孩子写作业的时候,最好关上门。最理想的是,父母安静地做事或者拿起书、报纸,坐在孩子的旁边安静地阅读,给孩子作出榜样。
齐全實用的学习用品。切忌购买奇形怪状的学习用品,分散孩子的注意力。最好固定使用一个品牌的文具,更容易把握其特性,使用起来得心应手。
文具盒最好选择软袋子,开合轻便,不会发出大响声。初学写字者最好不要使用自动铅笔,自动铅笔笔芯细,容易划破纸张。橡皮擦的弹性要好,擦拭力强的,使用省力又擦得干净。
三、 用心陪伴,播洒阳光
作为一名小学老师,我能真切感受到,一些孩子受到老师批评往往不是学习成绩差,而是行为习惯:拖欠作业,书写潦草。试问,一个书写糟糕,经常被老师点名批评的孩子,他会有自信吗?反之,那些书写漂亮的孩子,经常得到老师的表扬,学习的积极性和主动性会大大增强。所以从一定程度上讲,书写扎实,就拥有了自信,拥有一个美好温馨的童年。作为家长,谁不希望自己的孩子能写一手漂亮的字?
然而,却曾听一位家长抱怨老师提议他手把手教孩子写字,认为成长是孩子自己的事,大人不可代替包办。乍一听,似乎有道理。但实际上,“教”和“替”,是两个概念,二者不可相提并论。孩子学写字,犹如蹒跚学步,跌跌撞撞。一个六七岁的孩子,手部力量尚弱,特别是协调能力差的孩子,书写对于他们来说,是一件极其困难的事情。老师讲的写字技巧他听得明白,讲得头头是道,可就是写不到位。不是他们的态度有问题,实在是能力有限。在一个人能力不足时候,有一个人来陪伴他,帮助他,是一件多么幸福的事呀!然而,一个班级,四五十个孩子,老师要手把手规范他们的姿势,传授书写技巧,实在是心有余力而不足。这个时候,家长的陪伴,对谁来说都是雪中送炭。
孩子初学写字,最大的困难是无法掌握正确的书写姿势。作为家长,可以抓住他们稚嫩的小手,一点一点地教他们书写。刚开始,大人用80%的力量,孩子用20%的力量;过一个阶段,孩子和家长各用50%的力量;再后来,家长用20%的力量,孩子用80%的力量。等孩子习惯用正确的姿势书写后,慢慢放手,让孩子自主书写。可见,手把手地教孩子写字,不是揠苗助长,不是越俎代庖,而是在孩子的生命中播洒阳光的明媚,涂抹温暖的底色。
待孩子养成良好的书写习惯之后,走上学书之路,家长也可静下心来,练一练字,对于自己,对于孩子,都是大有裨益的。经常和孩子交流学习中的困惑和收获,这是增进亲子关系的有效策略;父母参与学习,能够充分体验学习中的酸甜苦辣,懂得理解和包容孩子。
四、 规范训练,静待花开
(一) 姿势先行
古人云:“兵马未动,粮草先行。”在进行书写活动之前,我们除了准备好书写用品,调整心情之外,还应该调整好书写姿势。正确的书写姿势,有利于身心健康,让书写活动变得轻松自如,从而提高书写质量。因此,练字先练姿。写字时,要做到:头正、肩平、身直、臂开、足安;眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳;心静认真写好字。可以让孩子把上面的写字口诀背下来,每次写字前先念口诀再练字。家长还可以将正确的写字姿势图张贴在孩子的书房,方便对照纠正。当然我们说的“姿势先行”不是说要让孩子彻底掌握了书写姿势之后,再来学习写字,而是要强调姿势的重要性,并且让姿势在书写过程中得到训练,加以强化。
(二) 爱惜文具
整洁的作品给人以美的享受,让人身心愉悦。整洁不仅指作品的整洁,还包括书写工具以及书写者自身的整洁。低年级孩子以铅笔书写为主,平时就应教会孩子怎样使用钻笔刀削铅笔,写错字时怎样使用橡皮擦等等。建议准备三支铅笔和一块橡皮擦,笔尖要削得粗细适当,这样就避免孩子写一会儿字,削一会儿铅笔,分散注意力。用完笔及时盖上笔帽,放到文具盒里。用完作业本,将它抚平,整整齐齐地放进书包里。经常整理、清洗自己的书包。一个懂得珍惜学习用具的孩子,才有可能写出一手好字来。教孩子爱惜自己的文具,就是在培养孩子养成良好的学习习惯。
(三) 循序渐进
年幼的孩子往往缺少耐心,一心想着早早完成作业出去玩。这样的孩子很难把笔画写规范,写到位。自觉性差的孩子,需要大人随时提点,最好的办法,是在每天书写家庭作业之前,留出十分钟的时间,让孩子心平静气地描描字帖,要描得和字帖上的一模一样。描完字帖后,带着同样的感觉开始做作业。每天晚上练完字再来书写作业,持之以恒,孩子就会把学习到的写字技巧方法落实到作业书写中,逐渐养成“提笔即练字”的习惯。
练字,跟其他艺术形式相比,枯燥了许多。要让孩子长久地保持积极性,需要“细水长流”,也就是将目标细化,一点一点地要求他们,只要达到一点,就给予表扬,孩子的积极性就会长久保持。我们可以从以下一些方面循序渐进地要求孩子:坐姿端庄、握笔正确、爱惜文具、笔画规范、结构匀称……每个阶段,确立一项训练重点,训练就有针对性和实效性。让孩子跳一跳,够得着,从而增加成就感。
书法教育,是个漫长的过程。孩子的成长发育,是不能被改变的,我们唯一能做的,是静静等待,默默付出。我们要坚信:每一朵花,终究会绽放;每一个孩子,都将拥有最美的“名片”。只要家校合力创造适宜的条件。
参考文献:
[1]郑淑红.第一学段写字教学的问题剖析与对策建议[J].教学月刊小学版(语文),2014(6):29-32.





 
 
 
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