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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--教育公平视域下美国联邦政府学前教育政策的演进研究--基于“开端计划”至“2013国情咨文”的文本分析
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教育公平视域下美国联邦政府学前教育政策的演进研究--基于“开端计划”至“2013国情咨文”的文本分析
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
第一章 绪论第8-18页
 一、问题的提出第8-11页
  (一) “入园难”、“入园贵”是我国学前教育面临的重大现实问题第8-9页
  (二) 普及和发展优质学前教育是我国基础教育均衡发展和促进教育公平的时代诉求第9-10页
  (三) 美国联邦政府学前教育政策促进教育公平的可借鉴性第10-11页
 二、研究综述第11-14页
  (一) 文献获取途径第11页
  (二) 研究现状第11-14页
  (三) 以往研究的不足与本研究的可行性分析第14页
 三、核心概念界定第14页
  (一) 学前教育第14页
  (二) 教育公平第14页
 四、研究内容第14-15页
 五、研究意义第15页
 六、研究思路与研究方法第15-17页
  (一) 研究思路第15-16页
  (二) 研究方法第16-17页
 七、研究不足第17-18页
第二章 联邦政府对弱势群体儿童财政投入保障制度分析第18-23页
 一、弱势群体儿童覆盖维度扩大第18-20页
  (一) 覆盖维度的延伸第18-19页
  (二) 资金运行的明朗第19-20页
 二、教育券制度使财政投入方式灵活公平第20-23页
  (一) 财政投入的传统方式第20-21页
  (二) 财政投入的新方式:教育券第21-23页
第三章 弱势群体家庭参与学前儿童教育的权利与方式研究第23-27页
 一、免费资助扩大家长参与内容和权力第23-25页
  (一) 家长参与内容的不断丰富第23-24页
  (二) 家长参与权力的不断扩大第24-25页
 二、以工代赈、以费代税创新家长参与方式第25-27页
  (一) “以工代赈”增加低收入家庭儿童教育机会第25页
  (二) “以费代税”改善低收入家庭儿童教育层次第25-27页
第四章 幼儿园内部资源建设审视第27-32页
 一、课程设置更加注重儿童的健康全面发展第27-28页
 二、教师培训逐步注重教师理念与专业素养第28-29页
 三、评估体系逐步注重薄弱机构和质量的内在监管第29-32页
  (一) 重外在形式的评估第29-30页
  (二) 重内在教学质量的评估第30-32页
第五章 启示与借鉴第32-39页
 一、启示第32-33页
 二、借鉴第33-39页
  (一) 完善立法,向弱势群体儿童政策性倾斜第33-34页
  (二) 创新财政投入的方式,正确理解教育券制度第34-35页
  (三) 推进幼儿课程体系建设,促进良好的幼小衔接第35-36页
  (四) 鼓励家长参与和培训,共同促进儿童的身心发展第36-37页
  (五) 建立教师经济保障制度,确保幼教资源的优质与公平第37页
  (六) 建立薄弱园质量评估与促进体系,保障弱势群体儿童的教育质量第37-39页
结束语第39-40页
参考文献第40-44页
致谢第44页

 
 
论文编号BS1966453,这篇论文共44
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