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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于三案的任务驱动模式在高中生物教学中的实践与研究
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基于三案的任务驱动模式在高中生物教学中的实践与研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 绪论第10-18页
   ·课题研究的背景第10-11页
   ·课题研究的意义第11-12页
   ·国内外研究综述第12-15页
   ·基于“三案”的任务驱动模式用于高中生物课堂教学的可行性分析第15-16页
   ·课题研究的内容、目标与方法第16-18页
第二章 课题研究的概述和基本理论支撑第18-21页
   ·相关概念的界定第18-19页
   ·课题的理论基础第19-21页
第三章 基于“三案”的任务驱动教学模式的实践研究第21-51页
   ·基于“三案”的任务驱动教学模式中“三案”的编制第21-30页
     ·“三案”的基本框架第21-22页
     ·“三案”编制的原则第22-23页
     ·“三案”编制的一般步骤第23-29页
     ·“三案”编制过程中应注意的问题第29-30页
   ·基于“三案”的任务驱动教学模式的教学设计原则第30-32页
     ·生本互动原则第30页
     ·师生互动原则第30-31页
     ·生生互动原则第31页
     ·反馈完善原则第31-32页
   ·人教版高中生物必修 1、2、3“三案”精选第32-50页
   ·基于“三案”的任务驱动教学模式的操作过程第50-51页
     ·课前发三案第50页
     ·课中研习案研讨第50页
     ·课后复习案巩固第50-51页
第四章 基于“三案”的任务驱动模式在高中生物课堂的实践研究第51-58页
   ·实验假设第51页
   ·实验对象第51-52页
   ·实验设计第52-53页
     ·实验变量第52-53页
     ·实验材料第53页
     ·实验时间第53页
   ·实验结果及分析第53-55页
   ·调查问卷分析第55-58页
     ·学生对此模式的认可情况第56页
     ·“三案”的使用情况调查分析第56-57页
     ·学生学习态度和能力调查第57-58页
第五章 结论与反思第58-60页
   ·实验结论第58页
     ·课堂教学模式之变引起教学方式之变第58页
     ·教学方式之变引起教师教学理念之变第58页
     ·教师教学理念之变引起学生地位之变第58页
     ·学生地位之变引起教师幸福指数之变第58页
   ·实验的反思第58-60页
     ·实验时间不足第59页
     ·“三案”编制的质量不高第59页
     ·研究方法不全面第59-60页
附录第60-61页
参考文献第61-63页
致谢第63页

 
 
论文编号BS1984803,这篇论文共63
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