|
|
|
教师教育信念研究--以当前中小学“反教育”现象为视角 |
|
论文目录 |
|
摘要 | 第1-5页 | ABSTRACT | 第5-10页 | 引言 | 第10-15页 | (一) 选题缘由 | 第10-11页 | (二) 文献综述 | 第11-14页 | (三) 研究方法 | 第14-15页 | 一、 教师教育信念的意涵解析 | 第15-19页 | (一) 信念与教育信念的内涵 | 第15-16页 | 1、 信念 | 第15页 | 2、 教育信念 | 第15-16页 | (二) 教师教育信念的构成 | 第16-17页 | (三) 教师教育信念与教育现象的关系 | 第17-19页 | 1、 教师教育信念影响教育现象的形成与发展 | 第17-18页 | 2、 教育现象促进或阻碍教师教育信念的强化与转变 | 第18-19页 | 二、 当前中小学教师的“反教育”现象探析 | 第19-29页 | (一) 绿领巾事件 | 第19-20页 | (二) 红校服事件 | 第20-21页 | (三) “反教育”现象背后的教师教育信念 | 第21-26页 | 1、 “成绩导向”的教育信念 | 第21-23页 | 2、 “教师本位”的教育信念 | 第23-24页 | 3、 教师角色“谋生手段”认知的教育信念 | 第24-26页 | (四) “反教育”的教师教育信念的影响 | 第26-29页 | 1、 对教师自身发展的影响 | 第26-27页 | 2、 对学生及家长的影响 | 第27-28页 | 3、 对社会发展的影响 | 第28-29页 | 三、 “反教育”的教师教育信念的归因分析 | 第29-35页 | (一) 外在因素 | 第29-32页 | 1、 教育“功利化”与“应试化”的侵蚀 | 第29-30页 | 2、 不良管理体制及教师评价体系的“误导” | 第30-31页 | 3、 学校文化与家长期望的“引领” | 第31-32页 | (二) 内在因素 | 第32-35页 | 1、 教师生活经历与职业认同 | 第32-33页 | 2、 教师从教经历与专业背景 | 第33-34页 | 3、 教师反思智力及自我完善能力 | 第34-35页 | 四、 “反教育”的教师教育信念的矫治策略 | 第35-44页 | (一) 构建合理的教育管理及教育评价体系 | 第35-37页 | 1、 建立权力分享、共同承担的管理机制 | 第35-36页 | 2、 从“甄别”到“发展”的评价转变 | 第36-37页 | 3、 评价方式多样化 | 第37页 | (二) 营造相互沟通与合作的学校文化 | 第37-39页 | 1、 重构学校文化 | 第37-38页 | 2、 促进同校教师的思想交流与合作 | 第38-39页 | 3、 构建广泛的教师学习共同体 | 第39页 | (三) 培养教师自我反思及自我学习能力 | 第39-41页 | 1、 实行教师自我专业发展 | 第40页 | 2、 终身学习,不断完善自身教育信念 | 第40-41页 | 3、 鼓励教师积极参与教育科学研究 | 第41页 | (四) 完善教师培训,提升教师综合素质 | 第41-44页 | 1、 关注教师群体的心理问题 | 第41-42页 | 2、 加强教师教育信念的职前培养与训练 | 第42-43页 | 3、 构建教师职后继续教育新体系 | 第43-44页 | 结语 | 第44-45页 | 参考文献 | 第45-47页 | 致谢 | 第47-48页 | 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第48-49页 |
|
|
|
|
论文编号BS2175303,这篇论文共49页 会员购买按0.35元/页下载,共需支付17.15元。 直接购买按0.5元/页下载,共需要支付24.5元 。 |
|
|
我还不是会员,注册会员!
会员下载更优惠!充值送钱! |
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷! |
|
|
|
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。 |
|
|