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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中国高等职业院校通识教育课程设置研究
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中国高等职业院校通识教育课程设置研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第一章 绪论第11-19页
   ·研究背景和意义第11-13页
     ·研究背景第11-12页
     ·研究意义第12-13页
   ·国内外研究现状第13-17页
     ·国内高职院校通识课程的发展第13-16页
     ·国外高职院校通识课程的发展第16-17页
   ·研究方法第17-19页
     ·文献分析法第17-18页
     ·调查法第18页
     ·比较研究法第18-19页
第二章 通识教育与高等职业院校第19-29页
   ·通识教育第19-21页
     ·通识教育的内涵第19-20页
     ·通识教育与文化素质教育第20-21页
   ·通识教育课程第21-24页
     ·通识教育课程的内涵第21-23页
     ·通识教育课程设置第23-24页
   ·高等职业院校第24-26页
     ·高等职业院校的内涵第24页
     ·高校的比较第24-26页
   ·高职院校加强通识教育的必要性第26-29页
     ·适应了与国际接轨的需要第26页
     ·现代科技发展的客观要求第26页
     ·产业结构调整的必然选择第26-27页
     ·终身学习和职业迁移需要第27-28页
     ·高职学生素质教育的要求第28-29页
第三章 我国高职院校通识教育课程设置现状第29-35页
   ·通识教育课程目标分析第29-31页
     ·教育目的、培养目标与课程目标的关系第29-30页
     ·通识课程目标第30-31页
   ·通识课程在整个课程体系中的比重第31页
   ·通识课程的内部构成第31-33页
   ·公共必修课程的内部构成及修读要求第33-34页
   ·公共选修课程的内部构成及修读要求第34-35页
第四章 我国高职院校通识课程设置中存在的问题及原因第35-42页
   ·高职院校通识课程设置中存在的问题第35-38页
     ·通识课程目标认识不清第35页
     ·通识课程设置内容方面存在的问题第35-37页
     ·通识课程设置结构方面存在的问题第37-38页
   ·高职院校通识课程设置存在问题的原因第38-42页
     ·缺乏对通识教育内涵的深度理解第38-39页
     ·缺乏科学的通识课程设置理念指导第39-40页
     ·缺乏通识教育的专门管理机构第40页
     ·缺乏高素质的通识教育师资第40-42页
第五章 我国高职院校通识教育课程设置的对策与建议第42-50页
   ·尝试拟定通识课程目标第42页
   ·重建通识课程设置的理念第42-44页
     ·加强通识教育及通识课程设置重要性的学习第42-43页
     ·加强通识课程设置基本理论的学习第43-44页
   ·调整通识课程设置的内容第44-45页
     ·精心构建具有院校特色的通识课程第44页
     ·在专业课程中渗透通识课程内容第44-45页
     ·加强课程内容的广度和深度第45页
   ·优化通识课程设置的结构第45-47页
     ·完善通识课程必修课,加大人文类和艺术类课程比例第45页
     ·增加通识教育选修课比例,提高学生选择自由度第45-46页
     ·积极开发非正式课程与潜在课程第46-47页
     ·在实践课程中贯彻通识教育理念第47页
   ·通识课程设置的制度保障建设第47-48页
     ·成立专门机构管理通识教育第47-48页
     ·通识教育和通识课程政策法规的建设第48页
   ·提高高职院校教师的文化素养第48-50页
结语第50-51页
参考文献第51-55页
致谢第55-57页
在学期间的研究成果及发表的学术论文第57页

 
 
论文编号BS2337953,这篇论文共57
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