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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学语文教科书性别角色分析--以鄂教版小学语文教科书为例
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小学语文教科书性别角色分析--以鄂教版小学语文教科书为例
 
     论文目录
 
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
一、绪论第12-20页
    (一) 研究缘起第12页
    (二) 研究意义第12-13页
        1、理论意义第13页
        2、实践意义第13页
    (三) 文献综述第13-16页
        1、国外研究现状第13-14页
        2、国内研究现状第14-16页
    (四) 核心概念的界定第16-18页
        1、性/性别/社会性别第16页
        2、性别角色/性别歧视第16-17页
        3、社会性别意识第17页
        4、女性主义/女权主义第17页
        5、性别平等/性别差异第17-18页
    (五) 研究方法和研究框架第18-20页
        1、研究方法第18页
        2、研究框架第18-20页
二、社会性别角色的理论探讨第20-24页
    (一) 性别角色形成的心理学视角第20-21页
        1、性别角色形成的社会学习理论第20页
        2、性别角色形成的认知发展理论第20-21页
        3、性别图式理论第21页
    (二) 性别角色形成的社会学视角第21-22页
        1、社会文化决定理论第21-22页
        2、本姆的性别双向化理论第22页
    (三) 性别角色形成的女性主义视角第22-23页
    (四) 小结第23-24页
三、鄂教版小学语文教科书的性别分析第24-39页
    (一) 教科书中两性数量的对比分析第24-31页
        1、作者性别身份分析第24-26页
        2、选文标题的性别分析第26-27页
        3、故事性课文主角的性别分析第27-28页
        4、教科书呈现人物的性别分析第28-29页
        5、单人插图人物性别统计分析第29页
        6、多人插图人物性别统计分析第29-30页
        7、结论第30-31页
    (二) 两性人物性别角色分析第31-39页
        1、角色分析第31-33页
        2、人物性格和品质分析第33-34页
        3、两性社会地位、成就及影响力分析第34-39页
四、形成语文教科书中性别不平等的因素及影响第39-44页
    (一) 教科书中性别不平等产生的因素第39-41页
        1、教科书编写者的性别意识缺失第39页
        2、教科书知识与权力的关系第39-40页
        3、缺少相关政策支持第40页
        4、性别社会化第40-41页
    (二) 教科书中性别不平等产生的影响第41-44页
        1、教科书性别倾向对儿童的积极影响第41页
        2、对男童的消极影响第41-42页
        3、对女童的消极影响第42-44页
五、改进小学语文教科书中性别不平等的建议第44-47页
    (一) 对国家/社会的政策建议第44页
        1、性别平等教育决策有女性参与第44页
        2、相关群体的配合第44页
        3、设立两性平等教育机构第44页
    (二) 对学校的建议第44-45页
        1、对教师和行政人员的性别意识培训第44-45页
        2、校本教科书对性别意识的补充第45页
    (三) 对教科书编写者的建议第45-46页
        1、培养教科书编写者的性别平等意识第45页
        2、将性别平等意识融入教科书第45-46页
    (四) 对教师的建议第46-47页
        1、思想上形成正确的性别意识第46页
        2、教学中的无性别歧视教学第46-47页
参考文献第47-50页
附录第50-56页
致谢第56页

 
 
论文编号BS3601803,这篇论文共56
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