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徐州市第三十六中学语文自主阅读教学实践研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-6页 | | abstract | 第6-7页 | | 绪论 | 第11-23页 | | 一、研究缘起 | 第11-13页 | | 二、研究对象 | 第13-14页 | | 三、研究现状 | 第14-21页 | | 四、研究思路与方法 | 第21-22页 | | 五、研究意义 | 第22-23页 | | 第一章 三十六中自主阅读教学的现状调查与数据分析 | 第23-43页 | | 第一节 调查的基本情况及数据分析 | 第23-36页 | | 一、调查的基本情况 | 第23-24页 | | 二、调查的数据分析 | 第24-36页 | | 第二节 调查中体现的成绩 | 第36-39页 | | 一、自主阅读习惯初步养成 | 第36-37页 | | 二、自主阅读兴趣较高 | 第37-38页 | | 三、初步掌握自主阅读策略 | 第38-39页 | | 第三节 调查中发现的问题 | 第39-43页 | | 一、课业负担过重,阅读时间不足 | 第39-40页 | | 二、课内自主阅读锻炼机会少 | 第40-41页 | | 三、课外自主阅读策略单一 | 第41-43页 | | 第二章 三十六中课内自主阅读教学的实践探索 | 第43-61页 | | 第一节 课内自主阅读教学的实施 | 第43-49页 | | 一、用竞争机制激发学生的自主阅读动机 | 第43-44页 | | 二、学生与教师共同制定阅读目标 | 第44-45页 | | 三、教师提问的指向性明确 | 第45-46页 | | 四、自主阅读与合作、探究形成合力 | 第46页 | | 五、自主阅读期间进行适度的阅读指导 | 第46-47页 | | 六、把评价的权利交给学生 | 第47-49页 | | 第二节 课内自主阅读教学取得的成绩 | 第49-52页 | | 一、教师重视自主阅读教学 | 第49-50页 | | 二、教师准确把握课程标准 | 第50-51页 | | 三、能以合作探究促自主阅读 | 第51-52页 | | 四、将自主阅读与生活紧密联系 | 第52页 | | 第三节 课内自主阅读教学的不足之处 | 第52-61页 | | 一、应试教育对自主阅读教学干扰巨大 | 第53-55页 | | 二、教师预设过多,引导方向太强势 | 第55-56页 | | 三、不重视课前预习中的自主阅读 | 第56-57页 | | 四、合作学习流于形式,提出问题就讨论 | 第57-58页 | | 五、阅读评价的主体依然是教师 | 第58-61页 | | 第三章 三十六中课外自主阅读教学的实践探索 | 第61-81页 | | 第一节 课外自主阅读教学的实施 | 第61-69页 | | 一、课前五分钟演讲 | 第61-64页 | | 二、组织学生推荐好书 | 第64-67页 | | 三、练写读书笔记 | 第67-69页 | | 第二节 课外自主阅读教学取得的成绩 | 第69-76页 | | 一、学生的课外自主阅读兴趣被激发 | 第70页 | | 二、学生能够选择优质书目 | 第70-73页 | | 三、学生能进行多种媒介的自主阅读 | 第73-75页 | | 四、将课内自主阅读与课外自主阅读有效结合 | 第75-76页 | | 第三节 课外自主阅读教学的不足之处 | 第76-81页 | | 一、课业负担过重导致阅读时间不足 | 第76-77页 | | 二、缺少课外自主阅读的方法指导 | 第77-78页 | | 三、缺少评价手段以确保落实到位 | 第78-81页 | | 结语 | 第81-83页 | | 附录 | 第83-87页 | | 参考文献 | 第87-91页 | | 致谢 | 第91-93页 | | 作者简历 | 第93-95页 | | 学位论文数据集 | 第95-96页 |
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