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小学语文教科书中童话选文的价值取向研究--以部编版低年级为例 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 第一章 绪论 | 第10-23页 | | 一 研究缘起 | 第10-11页 | | (一)童话选文在语文教科书中具有重要地位 | 第10页 | | (二)关注教科书的价值取向是语文课程人文性的要求 | 第10-11页 | | (三)童话选文的价值取向影响儿童语文素养的形成 | 第11页 | | 二 研究目的与研究意义 | 第11-12页 | | (一)研究目的 | 第11-12页 | | (二)研究意义 | 第12页 | | 三 国内外研究综述 | 第12-18页 | | (一)关于语文教科书选文的研究 | 第13-15页 | | (二)关于小学语文教科书中童话选文的研究 | 第15-16页 | | (三)关于教科书价值取向的研究 | 第16-18页 | | 四 研究内容 | 第18页 | | 五 研究方法与研究思路 | 第18-21页 | | (一)研究方法 | 第18-20页 | | (二)研究思路 | 第20-21页 | | 六 核心概念界定 | 第21-23页 | | (一)教科书 | 第21页 | | (二)童话 | 第21-22页 | | (三)价值取向 | 第22页 | | (四)童话选文的价值取向 | 第22-23页 | | 第二章 小学语文教科书中童话选文价值取向研究的分析框架 | 第23-35页 | | 一 本文分析框架确立的依据 | 第23-27页 | | (一)前人对教科书价值取向研究的分析框架 | 第23-25页 | | (二)前人对童话选文的理论研究 | 第25-27页 | | 二 本文的分析框架 | 第27-35页 | | (一)本文的童话选文的价值取向研究分析框架 | 第27-28页 | | (二)本文的分析框架说明 | 第28-34页 | | (三)统计方法 | 第34-35页 | | 第三章 小学语文教科书中童话选文价值取向分析 | 第35-68页 | | 一 童话选文价值取向的分布 | 第35-63页 | | (一)四大维度童话选文价值取向的总体分布 | 第35-37页 | | (二)四大维度童话选文价值取向的具体分布 | 第37-63页 | | 二 童话选文价值取向的呈现方式分析 | 第63-68页 | | (一)多维度呈现价值取向 | 第63页 | | (二)运用优美的语言 | 第63-65页 | | (三)塑造儿童化的人物形象 | 第65页 | | (四)应用程式化的叙事模式 | 第65-68页 | | 第四章 小学语文教科书中童话选文价值取向的特征分析 | 第68-72页 | | 一 注重兼顾多元的价值取向,但比例分布不平衡 | 第68页 | | 二 注重充实儿童的知识储备,但忽视培养思维品质 | 第68-69页 | | 三 注重营造温馨和谐的意境,但忽视对儿童天性的解放 | 第69页 | | 四 注重培养儿童的道德品质,但忽视儿童心理问题的调节 | 第69-70页 | | 五 注重培养儿童对待生活的态度,但忽视对自然生命的关心 | 第70-71页 | | 六 注重使用优美的语言,但忽视人物形象的多元化 | 第71-72页 | | 第五章 小学语文教科书中童话选文的编写和使用建议 | 第72-85页 | | 一 对教科书的编写建议 | 第72-77页 | | (一)合理分布选文 | 第72-75页 | | (二)选择符合儿童审美的童话 | 第75页 | | (三)选择贴近儿童生活的童话 | 第75-76页 | | (四)优化呈现方式 | 第76-77页 | | 二 对教师使用的建议 | 第77-85页 | | (一)树立文体意识,彰显童话选文的教学价值 | 第77-79页 | | (二)通过多种形式教学,展现童话选文的不同价值 | 第79-82页 | | (三)面对多元价值取向,弘扬体现“真善美” | 第82-85页 | | 第六章 结语 | 第85-87页 | | 一 结论 | 第85页 | | 二 研究不足之处 | 第85-86页 | | 三 展望 | 第86-87页 | | 参考文献 | 第87-90页 | | 附录A 部编版低年级小学语文教科书中的童话选文 | 第90-92页 | | 致谢 | 第92页 |
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