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浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率
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【中学语文教研论文】学生是发展中的人，教师在开展教学活动时需根据学生的学习能力和兴趣爱好，为其制订合适的教学计划与目标，因材施教，才能发挥每个学生的特长。在小学语文教学活动中，学生通过学习，锻炼自己的口语表达能力和字词运用能力，对日后的发展有很大的影响。教师创新教学模式，丰富教学内容，为学生营造健康、愉悦的学习环境，有利于学生的全面发展。
一、新课改下的语文课堂教学
随着新课程的深化改革，教师的教学方式和态度发生了很大的转变。在传统教学中，教师和学生家长受到应试教育的影响，重视学生的学习成绩，忽视学生在学习过程中的情感体验，对学生要求太过苛刻，给学生心理上造成了很大的压力。素质教育鼓励学生综合發展，在学习文化课的过程中加强自己的身体素质，提高自己的思想道德水平，发展自己的专长。教师作为教学活动的组织者，也是学生学习和生活中的引导者与参与者，在新课改下提高对自己的要求，不断学习专业文化知识，创新教学模式，遵从“以学生为本”的教学理念，为学生开展语文教学活动[1]。
小学语文的基础性很强，学生学习小学语文教学内容能够为日后的学习打下基础。在语文课堂教学中学生根据教师布置的问题，展开小组讨论和交流，在交流过程中每个人都能够表达出自己的想法，提高了班级学生的学习参与度。学生在自主学习和探究学习的过程中培养了自己的自学能力，改变了以往“灌输式”教学的劣势，提高了学生的学习兴趣。教师根据学生的兴趣制订教学活动，例如，在“成语乐园”教学模块中，教师使用成语接龙的方式，小组内进行比拼，能够接龙接到最后的小组获胜。学生在一种放松、活跃的氛围里学习，不仅提高了课堂学习的效率，还对语文产生了浓浓的兴趣，有利于教学活动的开展。
二、提高小学语文课堂教学效率的有效措施
（一）设置合理的教学目标
教学目标是教学活动的实施方向，教师根据学生的实际水平设置教学目标，帮助学生理清学习思路，提高学生的学习效率。例如在学习《静夜思》时，教师可以先在多媒体教学课件或者板书上为学生设置教学目标：①能够熟练朗读这首诗；②理解“床”“疑”“举头”的意思；③能够大体说出这首诗的含义。学生在有感情地朗读课文的过程中，能够逐渐体会到诗中的意境，通过小组讨论和师生交流，了解诗里每个字词的含义，将各个知识点串联起来后能够大体掌握诗中讲述的具体内容。学生在完成教学目标的时候，也掌握了该部分的重点内容。在小组讨论中学生的团队协作能力和语言交流能力得到了提高，学生在学习诗的过程接触到了语言美，有利于提高学生的审美能力[3]。
（二）课堂导入，提高学生学习兴趣
良好的课堂导入是教学活动成功的一半，教师在语文课堂教学中可使用课堂导入，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。可以在小学语文课堂教学中使用游戏教学法、问题教学法、讲授法和师生互动法，等等，在学习新内容之前先使用问题导入的方式，将之前学过的内容与将要学习的内容联系起来，使学生在温习旧知识的过程中掌握新知识的要点。讲授法，将课堂交给学生，由学生将自己觉得重要的内容画下来讲述给其他同学听，在学生讲课的过程中，教师不加以干涉，以免打击学生的信心。等学生讲完之后，先对学生进行鼓励，然后将学生讲述过程中出现的问题指出来，这样能够加深学生的印象，以后再遇到同样的问题时不会再出错。导入与语文教学内容相关的游戏活动，使学生在“玩游戏”的过程中掌握语文教学内容。只有调动学生的学习积极性，才能有效地提高教学活动的实施效果。学生对语文产生兴趣，即使没有教师和家长的监督学生也能够自己学习，这才是提高语文课堂教学质量和效率的有效措施。
（三）多媒体教学
在信息时代中，很多数字技术和网络技术被广泛应用到教学活动中来，加快了现代化教学体系的建设。语文学科具有很强的人文性，教学内容偏重于引导学生树立正确的价值观和人生观。教师开展小学语文教学活动时，应该以学生的健康成长和综合发展为目的，在教学活动中使用先进的教学技术，整合教学资源，加深学生对教学内容的理解。例如在小学一年级的“比尾巴”教学中，教师可以使用多媒体技术为学生播放一些小动物尾巴的图片，让学生猜测图片中分别是哪些小动物的尾巴。有的学生认出那根长长的是小猴子的尾巴，那根像把伞的是松鼠的尾巴，最好看的是孔雀的尾巴，等等。学生结合图片学习该部分内容能够将抽象的知识变得具体形象，加深了学生对知识点的理解。多媒体教学能够将复杂的教学内容变得简单化，将教学内容与有趣的图片、视频结合在一起，能够提高学生的注意力，帮助学生理解教学内容，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习效率[3]。
三、结语
小学教育阶段是学生行为习惯和学习兴趣养成的最佳时期，教师应该重视学生在教学活动中的主体性，根据学生的身心发展需求，开展有利于学生综合发展的教学活动。教师要学习新的教学理念，引进先进教学技术，加大师生交流，从学生的角度出发，为学生提供科学、合理的教学目标。激发学生在教学活动中的积极性，使学生由被动变主动，能够有效提高语文教学的质量和效率。
参考文献：
[1] 董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（2）：172.
[2] 刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理与教育研究，2017（16）：40.
[3] 全金辉.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].中外交流，2017（7）：272.
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