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小学语文教学中渗透德育教育的实践研究
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【小学五语文教学论文】随着社会经济的发展与不断进步，德育教育已经得到了大家广泛的关注和认识。传统的德育课程，内容普遍较为枯燥，不仅不利于学生学习兴趣的提高，同时传统的德育课程依然存在诸多问题，造成德育效果得不到有效的提升。所以，在小学语文课堂教学中渗透德育教育就显得很有必要。
一、小学语文教学中渗透德育教育的重要性
在小学语文教学中开展德育工作是十分必要的，其主要体现在以下几个方面：首先，随着社会经济的快速发展，社会中也形成了许多不良的风气，这些不良风气极易对小学生产生不良影响，所以通过德育教育就可以提高小学生的思想道德水平，减少和规避不良风气对小学生产生的消极影响。其次，小学阶段的学生其人生观和价值观正在形成，在这一重要时期有必要引导学生树立起正确的思想观念和良好的生活习惯。
二、小学语文课堂教学中渗透德育教育的措施
（一）注重在语文教材中挖掘德育素材
注重挖掘语文教材中的德育素材，是对学生进行德育教育的有效措施和途径。教师在语文教学的过程中，不仅要注重语文理論知识的传授，还应该在传授知识的过程中注重发掘教材中的德育素材，通过结合学生自身实际学情，有计划、有目的地将德育工作融入到语文教学中去。
（二）注重语文课外活动
语文课外活动对学生进行德育是语文教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际并注重层次性和针对性。同时，课外活动要坚持选择正面良好的榜样，以培养其优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感。其次，课外阅读是语文教学中德育实施的重要途径之一。通过积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的意志品格，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
（三）注重德育教育的目的性，强化融合
根据本文的内容，在语文教学中进行德育教育，实现立德树人的目标，我们应该在教学过程中以这一目标为中心强化语文教学与品德教育的融合，在具体的教学过程中，应该采取有效的衔接策略，通过调动学生的学习积极性与学习兴趣，来提高学生的课堂参与程度，通过师生合作强化语文学习实现品德感知，因此在这个过程中，教师应该起到良好的指导作用，并充分发挥学生的主体性，通过高效的联动机制，保证语文教学与德育教育的双赢。
例如，在讲述《司马光》这部分内容时，首先，教师可以让学生通读课本了解故事的概况。然后提出问题：“你知道当时的场景是怎样的吗？”并让学生对故事情节进行想象。其次，要求学生结合课文对将要发生的事件进行推测。并提出问题：“如果你是司马光，看到小朋友掉进水缸里，你会怎么办呢？”通过这样的方式学生就会快速地进入教师提前设定好的故事情境，培养了学生乐于助人的良好品质。
（四）注重德育中的品德教育，注重示范性
在小学语文教学过程中进行德育教育，其核心问题是如何将教学与德育教育进行有效融合，因此为了实现这个目标的达成，我们必须着眼于“品德”这一基本元素，注重榜样的示范作用，在教学过程中应该注重“品德”的塑造，并将这一内容始终贯穿于教学中。
例如，小学语文《诚实和信任》这篇文章，教师在教学中可以让同学们对文章内容通过角色扮演的方式情景再现，让学生通过亲身体会了解诚实和信任的重要性，并在内心树立我要做一个诚实的人。诚实是做人起码的原则，而信任则是与人交往中的重要桥梁，只有互相信任才能够促进事物往好的方向发展。同时，在教学过程中教师应该以身示范，通过自身经历的讲授来激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的道德榜样，进而实现德育教育的目的。
总而言之，随着我们社会的不断进步，社会对人的素质要求也将越来越高，要想提高全民素质我们就必须从学生抓起，让学生在小学语文课程中接受德育教育。只有这样，学生才能在学好语文知识的同时，树立起正确的人生观和价值观，才能培养出学生高尚的精神品质，完美的道德情操。其次，教师在进行德育教育的同时，还应该注重教学方法的改进，积极采用多种渠道去组织教学活动，引导学生把课堂知识运用到生活实际中去，从而不断提高学生的德育意识，增强学生的综合能力。
参考文献：
[1]毕文君.小学品德与社会课后作业的研究与实践——以五年级上册为例[J].新课程（上），2016（4）.
[2]靖婷婷.基于情境创设的小学《品德与社会》课程信息化教学设计实践研究[D].山东师范大学，2013.
[3]牛颜芬.小议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程（中学），2010（10）.
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