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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--入职阶段教师的教学能力现状及其发展策略研究
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入职阶段教师的教学能力现状及其发展策略研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-24页
    一、研究缘起第10-11页
        (一)入职阶段教师职业发展的特殊性第10页
        (二)入职阶段教师教学能力的发展是促其走出教学困境的有效途径第10-11页
        (三)入职阶段教师教学能力的发展影响教学质量和教师队伍建设第11页
        (四)个人研究兴趣第11页
    二、研究意义第11-12页
        (一)理论意义第11-12页
        (二)实践意义第12页
    三、研究综述第12-21页
        (一)核心概念界定第12-13页
        (二)国内的相关研究综述第13-17页
        (三)国外的相关研究综述第17-20页
        (四)相关研究评价第20-21页
    四、内容框架及研究方法第21-24页
        (一)研究思路第21页
        (二)研究内容第21-22页
        (三)研究对象第22页
        (四)研究方法第22-24页
第二章 入职阶段教师教学能力发展现状及影响因素分析第24-50页
    一、准教师教学能力发展特征第24-40页
        (一)样本基本情况介绍第24-28页
        (二)准教师教学能力发展现状第28-40页
    二、新教师教学能力发展特征第40-44页
        (一)样本基本情况介绍第40页
        (二)新教师教学能力发展现状第40-44页
    三、准教师与新教师教学能力的相关性分析第44-45页
        (一)教学准备阶段第44页
        (二)教学实施阶段第44-45页
        (三)教学反思、评价阶段第45页
    四、影响入职阶段教师教学能力发展的因素第45-50页
        (一)大学课程的学习第45-46页
        (二)指导教师的指导第46-47页
        (三)新教师的培训第47页
        (四)教学中的压力第47-48页
        (五)入职阶段教师自身第48-50页
第三章 国外入职阶段教师教学能力培养及启示第50-57页
    一、国外入职阶段教师教学能力培养的现状第50-54页
        (一)美国入职阶段教师教学能力的培养第50-52页
        (二)英国入职阶段教师教学能力的培养第52-53页
        (三)日本入职阶段教师教学能力的培养第53-54页
    二、国外入职阶段教师教学能力的培养对我国的启示第54-57页
        (一)加强新教师教育立法工作,确保入职阶段教师的地位第55页
        (二)不断创新、有机整合入职阶段教师培训形式第55-56页
        (三)鼓励各方共同合作,提升指导教师的指导水平及待遇第56页
        (四)利用现代网络信息技术,拓展入职阶段教师的发展空间第56-57页
第四章 促进入职阶段教师教学能力发展的有效策略第57-63页
    一、职前培养——坚持理论与实践的有效融合第57-59页
        (一)适量增加师范院校教育实践课程时间第57页
        (二)认真落实实习政策,提高指导的有效性第57-58页
        (三)积极建立师范院校与中小学合作伙伴关系第58-59页
    二、入职培训——增强培训与指导的适切性第59-61页
        (一)利用网络技术,不断创新、整合、拓展培训形式第59页
        (二)提升对指导教师的培训及待遇第59-60页
        (三)酌情应用派遣制度,缓解教师压力第60-61页
    三、入职教师——探寻专业发展的有效路径第61-63页
        (一)在与学生的对话与交流中共同进步第61页
        (二)在与同事的合作与讨论中不断发展第61-62页
        (三)在自我评价与反思中逐步成长第62-63页
结语第63-64页
参考文献第64-68页
附录第68-72页
致谢第72-73页
个人简介第73页

 
 
论文编号BS2504080,这篇论文共73
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