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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--论汉语课堂上教师口头语言与体态语言的结合
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论汉语课堂上教师口头语言与体态语言的结合
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第7-9页
    1.1 选题理由第7页
    1.2 研究目的第7页
    1.3 研究范围第7页
    1.4 研究方法第7-9页
第二章 教师口头语言及体态语言概念第9-12页
    2.1 教师口头语言第9-10页
        2.1.1 口头语言定义第9页
        2.1.2 口头语言分类第9-10页
    2.2. 教师体态语言第10-12页
        2.2.1 体态语言定义第10页
        2.2.2 体态语言分类第10-12页
第三章 教师口头语言与体态语言在汉语课堂教学中的实际运用状况第12-17页
    3.1 口头语言与体态语言的运用状况第12-14页
    3.2 口头语言与体态语言运用中的不足第14-17页
        3.2.1 口头语言运用中的不足第15页
        3.2.2 体态语言运用中的不足第15-17页
第四章 教师口头语言及体态语言合理结合的作用第17-21页
    4.1 教师使用口头语言的优缺点第17-18页
        4.1.1 教师使用口头语言的优点第17页
        4.1.2 教师单用口头语言的弱点第17-18页
    4.2 教师使用体态语言的优缺点第18-19页
        4.2.1 教师使用体态语言的优点第18-19页
        4.2.2 教师单用体态语言的弱点第19页
    4.3 教师口头语言及体态语言合理结合的作用第19-21页
        4.3.1 吸引学生的注意力第19-20页
        4.3.2 激发学生学习兴趣第20页
        4.3.3 提高教学质量第20-21页
第五章 课堂上教师口头语言与体态语言结合之运用第21-24页
    5.1 教师口语表达行为的要求第21页
    5.2 教师体态表达行为的要求第21-22页
        5.2.1 自然、和谐、得体第21页
        5.2.2 符合教学内容及教学对象的需要第21-22页
        5.2.3 与口头语言相协调配合第22页
        5.2.4 消除师生信息交流的障碍第22页
    5.3 口头与体态语言相结合艺术之运用第22-23页
    5.4 如何提高课堂口头语言的水平第23页
        5.4.1 加强普通话训练,具备良好的普通话基本功第23页
        5.4.2 口头语要亲切通俗、幽默化第23页
    5.5 如何提高课堂体态语言的表述第23-24页
结语第24-25页
附录第25-29页
    调查问卷第25-29页
参考文献第29页

 
 
论文编号BS2727830,这篇论文共29
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