| 中文摘要 | 第11-12页 |
| Abstract | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第14-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的 | 第15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.4 国内外研究动态 | 第16-19页 |
| 1.4.1 国内研究动态 | 第16-19页 |
| 1.4.2 国外研究动态 | 第19页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.6 创新之处 | 第20-21页 |
| 第二章 山西新建本科院校向应用型本科转型的必要性和可行性 | 第21-27页 |
| 2.1 山西新建本科院校向应用型本科转型的必要性 | 第21-24页 |
| 2.1.1 转型是山西产业结构调整的需要 | 第21-22页 |
| 2.1.2 转型是提升山西高等教育质量的需要 | 第22-23页 |
| 2.1.3 转型是完善山西现代职业教育体系的需要 | 第23页 |
| 2.1.4 转型是解决山西高校毕业生就业难的需要 | 第23-24页 |
| 2.2 山西新建本科院校向应用型本科转型的可行性 | 第24-27页 |
| 2.2.1 转型有政府的支持和引导 | 第24-25页 |
| 2.2.2 转型有成功的经验可借鉴 | 第25-27页 |
| 第三章 山西新建本科院校的现状与存在问题 | 第27-48页 |
| 3.1 山西新建本科院校的现状 | 第27-43页 |
| 3.1.1 山西新建本科院校的产生和管理机制 | 第27-29页 |
| 3.1.2 山西新建本科院校的办学定位和办学类型 | 第29-30页 |
| 3.1.3 山西新建本科院校的办学现状 | 第30-43页 |
| 3.2 山西新建本科院校存在的问题 | 第43-48页 |
| 3.2.1 办学自主权不足，财政投入欠缺 | 第43-45页 |
| 3.2.2 办学定位趋同，服务面向不清晰 | 第45-46页 |
| 3.2.3 专业与经济需求脱节，课程比例不协调 | 第46-47页 |
| 3.2.4 师资力量薄弱，师资队伍结构不合理 | 第47-48页 |
| 第四章 山西新建本科院校向应用型本科转型的策略 | 第48-57页 |
| 4.1 政府层面要积极创建应用型教育发展的良好环境 | 第48-51页 |
| 4.1.1 担负起顶层设计和保障实施的职责 | 第48-49页 |
| 4.1.2 担负人事管理体制改革的职责 | 第49页 |
| 4.1.3 担负起办学经费投入的职责 | 第49-50页 |
| 4.1.4 担负起专业设置指导和招生规模调控的职责 | 第50-51页 |
| 4.2 学校层面要顺应应用型本科教育改革和发展的形势 | 第51-54页 |
| 4.2.1 人才培养目标以应用型为导向 | 第51-52页 |
| 4.2.2 服务面向以区域经济发展为导向 | 第52页 |
| 4.2.3 专业课程设置以区域经济发展战略规划为导向 | 第52-54页 |
| 4.2.4 师资建设以“双师型教师”为导向 | 第54页 |
| 4.3 社会层面要营造益于应用型本科教育发展的社会氛围 | 第54-57页 |
| 4.3.1 扭转轻视应用型人才的社会观念 | 第54-55页 |
| 4.3.2 提高应用型人才的地位待遇 | 第55-56页 |
| 4.3.3 加强产学研的互动与合作 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简况及联系方式 | 第64-65页 |
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