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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学数学教师课堂追问行为的研究--以A小学的两名教师为例
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小学数学教师课堂追问行为的研究--以A小学的两名教师为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第7-23页
    一、问题的提出第7-10页
        (一) 选题的缘由第7-8页
        (二) 选题的意义第8-10页
    二、研究综述第10-21页
        (一) 关于课堂追问行为的研究第10-16页
        (二) 关于课堂提问的研究第16-21页
        (三) 关于学生回应的研究第21页
    三、重要概念界定第21-23页
        (一) 追问行为第21-22页
        (二) 小学数学教师第22-23页
第二章 研究设计第23-29页
    一、研究目标与内容第23页
    二、研究方法第23页
    三、研究对象第23-24页
    四、研究的编码框架第24-29页
        (一) 本研究中教师提问(I)的分类法第25-26页
        (二) 本研究中学生回应(R)的分类第26-27页
        (三) 本研究中教师追问(F)的分类第27页
        (四) 本研究中教师评价(E)分类第27-29页
第三章 小学数学教师追问行为的分析第29-46页
    一、小学数学教师追问行为的分类第29-40页
        (一) 从追问的问题与初次提问的问题的关系出发,对追问进行分类第29-34页
        (二) 从追问的时机出发,对追问进行分类第34-38页
        (三) 从追问的对象出发,对追问进行分类第38-40页
    二、小学数学教师追问行为的现状分析第40-46页
        (一) 从教师角度进行分析第40-45页
        (二) 从学生角度进行分析第45-46页
第四章 小学数学教师追问行为的建议第46-51页
    一、增加课堂中追问行为出现的频率第46-47页
    二、把握追问时机,广泛进行追问第47-48页
    三、提高多次追问行为出现的频率第48-49页
    四、追问对象少变换,锁定同一人第49-51页
第五章 小学数学教师追问行为研究的反思第51-52页
参考文献第52-54页
附录第54-73页
致谢第73页

 
 
论文编号BS3530330,这篇论文共73
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