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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学高年级习作教学现状及策略研究--以秦皇岛市Y学校为例
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小学高年级习作教学现状及策略研究--以秦皇岛市Y学校为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第9-16页
    1.1 研究背景与意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 文献综述第11-14页
        1.2.1 国内研究现状第11-13页
        1.2.2 国外研究现状第13-14页
    1.3 研究思路、方法及创新点第14-16页
        1.3.1 研究思路第14页
        1.3.2 研究方法第14-15页
        1.3.3 本研究的创新点第15-16页
第二章 小学高年级习作教学现状及分析第16-42页
    2.1 习作教学现状问卷调查第16-31页
        2.1.1 调查目的第16页
        2.1.2 调查对象第16页
        2.1.3 学生调查结果第16-24页
        2.1.4 教师调查结果第24-31页
    2.2 习作文本分析第31-35页
    2.3 习作课堂教学案例分析第35-42页
        2.3.1 教学过程实录第35-40页
        2.3.2 两班课堂气氛、学生的参与度及习作成绩对比第40-42页
第三章 秦皇岛市Y学校高年级习作教学存在的问题第42-48页
    3.1 教师对“新课标”习作要求落实不到位第42页
    3.2 教师在习作课堂教学中存在问题第42-44页
        3.2.1 习作指导重点不明确第42-43页
        3.2.2 缺乏习作过程指导第43页
        3.2.3 习作指导方法选择不当第43-44页
    3.3 教师在习作评改方面存在问题第44-46页
        3.3.1 过于注重习作等级划分第44页
        3.3.2 习作评价指标较随意第44-45页
        3.3.3 忽视习作讲评环节第45页
        3.3.4 对学生习作修改不重视第45-46页
    3.4 学生方面存在的问题第46-48页
        3.4.1 缺乏明确的写作目的第46页
        3.4.2 未形成良好的写作习惯第46-47页
        3.4.3 习作脱离现实,缺乏真情实感第47-48页
第四章 秦皇岛市Y学校高年级习作教学改进策略第48-54页
    4.1 转变教学观念第48-49页
    4.2 改进教学方法第49页
    4.3 完善评改方式第49-51页
        4.3.1 淡化等级划分,提供自由氛围第49-50页
        4.3.2 统一评价指标,综合全面评价第50页
        4.3.3 强化习作修改,发动学生评改第50-51页
    4.4 加强写作训练第51-52页
        4.4.1 充分利用阅读,锻炼学生仿写第51页
        4.4.2 学会感悟生活,积累写作素材第51-52页
    4.5 注重因材施教第52-54页
        4.5.1 为学生建立习作成长记录袋第52页
        4.5.2 对待学生要具体问题具体分析第52-54页
结语第54-55页
参考文献第55-57页
附录第57-62页
致谢第62页

 
 
论文编号BS3951530,这篇论文共62
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