|
“技能高考”对中职旅游人才培养的影响研究 |
|
论文目录 |
|
摘要 | 第4-5页 | Abstract | 第5-6页 | 一、绪论 | 第9-18页 | (一) 研究背景 | 第9-11页 | 1. 技能型高考政策的推动 | 第9-10页 | 2. 旅游业对专业人才质量需求提升 | 第10页 | 3. 学生需求多元化 | 第10-11页 | (二) 研究意义 | 第11页 | 1. 理论意义 | 第11页 | 2. 实践意义 | 第11页 | (三) 文献综述 | 第11-15页 | 1. 国外关于旅游人才培养的研究 | 第11-12页 | 2. 国内研究现状 | 第12-14页 | 3. 文献评述 | 第14-15页 | (四) 研究方法和技术路线 | 第15-18页 | 1. 研究方法 | 第15页 | 2. 技术路线 | 第15-18页 | 二、核心概念与理论基础 | 第18-21页 | (一) 核心概念界定 | 第18-19页 | 1. 技能高考 | 第18页 | 2. 人才培养 | 第18-19页 | (二) 理论基础 | 第19-21页 | 1. 缄默知识理论 | 第19页 | 2. 多元智能理论 | 第19页 | 3. 终身学习理论 | 第19-21页 | 三、“技能高考”与中职旅游人才培养的现状与相关点解读 | 第21-24页 | (一) 中职旅游专业“技能高考”现状解读 | 第21-22页 | (二) “技能高考”政策与中职旅游人才培养相关点解读 | 第22-24页 | 1. 中职生是参加“技能高考”的主体 | 第22页 | 2. 考试形式及内容为中职生量身定做 | 第22-23页 | 3. 人才选拔标准向中职生提出更高要求 | 第23-24页 | 四、“技能高考”对中职旅游人才培养的影响分析 | 第24-42页 | (一) 问卷与访谈设计 | 第24-25页 | 1. 调查对象的选择 | 第24页 | 2. 问卷的编制及数据收集与整理 | 第24-25页 | 3. 调查结果人口学特征分析 | 第25页 | (二) 中职旅游专业师生对“技能高考”的认识 | 第25-27页 | 1. 中职旅游专业学生获取“技能高考”信息的主要途径 | 第25-26页 | 2. 中职旅游专业师生对“技能高考”的认知 | 第26-27页 | (三) “技能高考”对中职旅游人才培养目标与模式的影响 | 第27-29页 | 1. 对人才培养目标的影响 | 第27-28页 | 2. 对人才培养模式的影响 | 第28-29页 | (四) “技能高考”对中职旅游专业课程和班级设置的影响 | 第29-34页 | 1. 对课程设置的影响 | 第29-32页 | 2. 对班级设置的影响 | 第32-34页 | (五) “技能高考”对中职旅游专业学生的影响 | 第34-38页 | 1. 对学生人生态度的影响 | 第34-35页 | 2. 对学生主体参与动机的影响 | 第35-38页 | (六) “技能高考”对中职旅游专业教师的影响 | 第38-42页 | 1. 对教师培养动机的影响 | 第38-39页 | 2. 对教师整体素质的影响 | 第39-42页 | 五、“技能高考”视角下中职旅游人才培养的策略建议 | 第42-46页 | (一) 增强“技能高考”影响力,注重学生职业素养 | 第42-43页 | 1. 转变传统观念,提高学生对“技能高考”的重要认识 | 第42-43页 | 2. 关注非智力因素,提高职业素养 | 第43页 | (二) 科学施教,创新教学管理模式 | 第43-45页 | 1. 优化课堂教学组织形式,丰富教学方法 | 第43-44页 | 2. 提高教学硬件条件建设,注重实训环节 | 第44-45页 | (三) 全面提高教师的素质能力 | 第45-46页 | 1. 规划职业生涯,倡导终身学习 | 第45页 | 2. 加强中高职教师交流合作 | 第45-46页 | 参考文献 | 第46-48页 | 附录 | 第48-57页 | 致谢 | 第57页 |
|
|
|