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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--CHC理论框架下小学生认知能力的发展及其差异研究
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CHC理论框架下小学生认知能力的发展及其差异研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
前言第9-10页
第1章 文献综述与问题提出第10-24页
   ·智力、认知能力的概念及其相互关系第10-12页
     ·智力的概念第10-11页
     ·认知能力的概念第11页
     ·认知能力和智力的关系及其测量第11-12页
   ·CHC(Cattell-Horn-Carroll Theory)理论概述第12-20页
     ·CHC理论的基本模型第14-15页
     ·CHC理论中的广泛能力和狭窄能力第15-17页
     ·以CHC理论为理论基础的智力测验第17-19页
     ·CHC理论在认知能力评估及教育干预中的应用第19页
     ·CHC理论的积极意义第19-20页
   ·对智力、认知能力与学业成绩关系的研究状况第20-22页
     ·智力与学业成绩关系的研究第20-21页
     ·认知能力因素与学业成绩关系的研究第21-22页
   ·问题提出与研究内容第22-24页
第2章 实证研究第24-53页
   ·小学四~六年级认知能力发展状况第24-30页
     ·研究目的第24页
     ·研究方法第24-27页
     ·结果第27-29页
     ·讨论第29-30页
   ·CHC认知能力与语文、数学成绩的关系第30-47页
     ·研究目的第30页
     ·研究方法第30-31页
     ·结果第31-43页
     ·讨论第43-47页
   ·学困组儿童和学优组儿童在CHC认知能力上的差异研究第47-53页
     ·研究目的第47页
     ·研究方法第47-49页
     ·结果第49-50页
     ·讨论第50-53页
第3章 综合讨论与结论第53-57页
   ·总讨论第53-56页
     ·CHC认知能力发展规律与影响学业成绩的核心认知能力的关系第53-54页
     ·对各分项学业成绩中出现的学科差异和年级差异的探讨第54页
     ·对学习困难儿童的认知补救第54-56页
   ·结论第56-57页
第4章 本研究不足与未来方向第57-58页
参考文献第58-62页
附录第62-68页
致谢第68-69页
攻读学位期间研究成果第69页

 
 
论文编号BS748180,这篇论文共69
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