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CHC理论框架下小学生认知能力的发展及其差异研究
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-9页
前言
第9-10页
第1章 文献综述与问题提出
第10-24页
·智力、认知能力的概念及其相互关系
第10-12页
·智力的概念
第10-11页
·认知能力的概念
第11页
·认知能力和智力的关系及其测量
第11-12页
·CHC(Cattell-Horn-Carroll Theory)理论概述
第12-20页
·CHC理论的基本模型
第14-15页
·CHC理论中的广泛能力和狭窄能力
第15-17页
·以CHC理论为理论基础的智力测验
第17-19页
·CHC理论在认知能力评估及教育干预中的应用
第19页
·CHC理论的积极意义
第19-20页
·对智力、认知能力与学业成绩关系的研究状况
第20-22页
·智力与学业成绩关系的研究
第20-21页
·认知能力因素与学业成绩关系的研究
第21-22页
·问题提出与研究内容
第22-24页
第2章 实证研究
第24-53页
·小学四~六年级认知能力发展状况
第24-30页
·研究目的
第24页
·研究方法
第24-27页
·结果
第27-29页
·讨论
第29-30页
·CHC认知能力与语文、数学成绩的关系
第30-47页
·研究目的
第30页
·研究方法
第30-31页
·结果
第31-43页
·讨论
第43-47页
·学困组儿童和学优组儿童在CHC认知能力上的差异研究
第47-53页
·研究目的
第47页
·研究方法
第47-49页
·结果
第49-50页
·讨论
第50-53页
第3章 综合讨论与结论
第53-57页
·总讨论
第53-56页
·CHC认知能力发展规律与影响学业成绩的核心认知能力的关系
第53-54页
·对各分项学业成绩中出现的学科差异和年级差异的探讨
第54页
·对学习困难儿童的认知补救
第54-56页
·结论
第56-57页
第4章 本研究不足与未来方向
第57-58页
参考文献
第58-62页
附录
第62-68页
致谢
第68-69页
攻读学位期间研究成果
第69页
论文编号
BS748180
,这篇论文共
69
页
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24.15
元。 直接购买按0.5元/页下载,共需要支付
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