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天才儿童教育教师专业标准比较研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-9页 | | 第一章 绪论 | 第9-22页 | | ·研究背景 | 第9-14页 | | ·国内天才儿童教育的重要性 | 第9-10页 | | ·国内对教师专业标准的建设 | 第10-11页 | | ·国际背景 | 第11-13页 | | ·研究内容 | 第13-14页 | | ·研究的意义与必要性 | 第14-16页 | | ·天才儿童教育教师专业标准研究的意义 | 第14-15页 | | ·天才儿童教育教师专业标准研究的必要性 | 第15-16页 | | ·概念界定 | 第16-19页 | | ·文献综述 | 第19-22页 | | 第二章 我国天才儿童教育教师现状分析 | 第22-27页 | | ·研究方法 | 第22页 | | ·统计分析 | 第22-24页 | | ·天才儿童教育教师现状分析 | 第24-27页 | | 第三章 美国天才儿童教育教师专业标准分析 | 第27-35页 | | ·标准制订的背景 | 第27-28页 | | ·重视天才儿童教育以及教师质量的传统 | 第27-28页 | | ·教师专业标准运动的兴起 | 第28页 | | ·天才儿童教育教师专业标准制订依据 | 第28-30页 | | ·天才儿童教育教师专业标准分析 | 第30-35页 | | ·天才儿童教育教师专业标准介绍 | 第30-31页 | | ·标准内容分析 | 第31-32页 | | ·天才儿童教育教师专业标准的实施 | 第32-33页 | | ·美国天才儿童教育教师专业标准的局限性 | 第33-35页 | | 第四章 英国天才儿童教育教师专业标准分析 | 第35-45页 | | ·英国天才儿童教育教师专业标准制定的背景 | 第35-37页 | | ·英国重视天才儿童教育的传统 | 第35页 | | ·天才儿童教育体系的专业取向 | 第35-36页 | | ·天才儿童教育教师专业化发展要求的显现 | 第36-37页 | | ·天才儿童教育课堂质量标准——教师标准分析 | 第37-39页 | | ·课堂质量标准简介 | 第37-38页 | | ·课堂质量标准特点分析 | 第38-39页 | | ·国家职业标准——天才儿童教育教师标准分析 | 第39-42页 | | ·国家职业标准——天才儿童教育教师标准介绍 | 第39-40页 | | ·国家职业标准标准特点分析 | 第40页 | | ·国家职业标准的益处 | 第40-42页 | | ·英国天才儿童教育教师专业标准的不足之处 | 第42-45页 | | 第五章 美、英天才儿童教育教师专业标准比较 | 第45-55页 | | ·美国、英国天才儿童教育教师专业标准内容比较 | 第45-52页 | | ·专业实践与道德的比较 | 第45-47页 | | ·专业知识的比较 | 第47-49页 | | ·专业技能的比较 | 第49-51页 | | ·教师专业成长的比较 | 第51页 | | ·教师对学生关注点的比较 | 第51-52页 | | ·英美天才儿童教育教师标准的启示 | 第52-55页 | | ·对天才儿童教育的启示 | 第52-53页 | | ·教师教育发展的新方向 | 第53-54页 | | ·对政府教育机构的启示 | 第54-55页 | | 第六章 天才儿童教育教师专业标准构建 | 第55-60页 | | ·天才儿童教育教师专业标准构建的启示 | 第55-56页 | | ·天才儿童教育教师专业标准构建的基本原则 | 第56-57页 | | ·天才儿童教育教师标准结构和内容框架 | 第57-60页 | | 参考文献 | 第60-62页 | | 附录1：美国天才儿童教育教师专业标准 | 第62-67页 | | 附录2：英国天才儿童教育课堂质量标准 | 第67-68页 | | 附录3：英国天才儿童教育教师职业标准 | 第68-71页 | | 附录4：我国超常儿童教育教师现状调查问卷 | 第71-73页 | | 致谢 | 第73-74页 |
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论文编号BS104331，这篇论文共74页
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