|
|
|
|
初中语文阅读能力培养的有效探析
|
|
【大学语文写作论文】摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，语文作为一门学科，已经成为我国教育板块中十分重要的部分。阅读作为语文教学过程中的中心环节，日益受到社会的广泛关注。本文主要研究和分析了初中学生阅读能力培养中存在的问题，并且针对如何提高初中学生的语文阅读能力提出了建议。
关键词： 教育事业 阅读能力 初中语文 能力培养
通过阅读，不仅能够提高学生的文字应用能力和语言表达能力，更有助于学生充分继承和发扬我国优秀的传统文化。伴随世界文化多元化的发展，西方国家对我国的文化输出日益严重，在此大背景下，我国教育部门大力提倡弘扬中国传统文化。通过阅读，能够提高学生的综合素质，对其人生的发展具有十分重要的积极意义。
一、初中学生语文阅读能力培养中存在的问题
1.缺乏阅读主动性与阅读目的
由于我国的教育模式以应试教育为主，因此我国各地的初中院校都极力主张提升学生的应试水平，进而提高各学校的竞争力。这就导致学生需要花费大量时间完成语文教师布置的硬性任务，缺乏充分的时间进行课外阅读。此外，学生缺乏对于课外阅读的主动性。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，通过兴趣的激发，能够更好地帮助学生学习到更多的知识。然而，为数众多的初中学生都不得不沉浸于课内书本知识的钻研中，应付繁杂的考试，没有更多的时间阅读书籍，提高自身阅读能力。与此同时，学生在阅读书籍时，缺乏明确的目的，这就导致学生选择的书籍未必有利于自身阅读能力的提高，从长远角度来看，这也是影响学生阅读能力提高的重要因素。
2.没有营造良好的阅读环境
良好的阅读环境包括家庭环境和校园环境。由于初中学生大部分时间都是在学校和家庭中度过的，家庭环境和校园环境对学生的阅读能力起到极大的影响作用。目前，为数众多的父母都十分倡导学生学习奥数、古筝、外语等，但是很少鼓励学生阅读优秀的书籍。这就导致一些初中学生能够在数学、英语和其他方面取得好成绩，却对历史文学等知识一无所知。校园环境对学生的阅读习惯起到很大影响，目前众多学校致力于应试教育，忽视对学生综合能力的培养。由于语文作为学生从小就开始学习的学科，通常不同的学生在语文这门学科中取得的成绩无较大落差，导致各初中院校更加重视对于数学等科目的教育，忽略了对学生语文阅读能力的培养，受到环境的影响，学生很难养成良好的阅读习惯。
二、针对如何提高阅读能力的几点建议
1.以兴趣进行引导，培养学生阅读书籍的主动性
兴趣是引导学生学习最好的老师，在语文课堂教学过程中，教师应该使学生充分理解阅读的重要意义。例如教师在讲述毛泽东诗《七律?长征》时，可以讲述关于毛泽东的主要事迹，作为我国开国领袖，毛泽东一生风起云涌。在教学过程中，教师可以将毛泽东的主要事迹分成几个阶段讲述，在课堂即将结束之时，为学生留下充足的悬念，引导学生积极主动地查阅相关资料，这样能够充分提高学生阅读优秀书籍的主动性。此外，教师在语文课堂中，不应该单纯讲述课本之内的知识。语文作为我国传统文化知识的浓缩，是我国几千年文化的精华，教师应该讲述几千年来优秀的历史人物事迹，这样能够引发学生极大的学习热情。经过长时间的历史文化熏陶，学生会养成爱好文学、历史、诗词的习惯，这样对于学生未来语文阅读能力的提高具有十分重要的积极意义。
2.教师为学生推荐优秀书籍，引领学生阅读方向
每一本优秀的书籍都是作者一生的思想精华，通过广泛阅读世界范围内的优秀作品，能够拓宽知识面，提高素质。在提高学生语文阅读能力的过程中，教师应该向学生推荐世界范围内的优秀书籍。初中学生处于青春期，处于一个较为迷茫的阶段，并且躁动不安。针对这一年龄阶段的心理特征，语文教师应该向学生推荐积极向上的书籍，例如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《鲁滨孙漂流记》、《基督山伯爵》等，通过阅读这些优秀的励志书籍，能够为处于青春期的初中学生的学习生活指引方向。此外，中国文明是世界文化中唯一没有被中断的文明，因此，我国文化也是世界范围内最灿烂的文化。作为炎黄子孙，每一位初中学生都应该充分了解我国传统文化。推荐课外阅读书籍时，教师可以向学生推荐《汉书》、《三国志》、《红楼梦》、《三国演义》、《史记》等名著，这些名著中蕴含我国古代无数作家优秀的品格。在中国近代，又有无数优秀的作家问世，路遥《平凡的世界》、霍达《穆斯林的葬礼》、陈忠实《白鹿原》等书籍，更是其中最优秀的代表作品。通过阅读这些优秀的作品，学生能够充分提高文化素质和精神素养。教师向学生推荐优秀的书籍的同时，需要督促学生经常阅读，这样能够使得学生有明确的阅读方向。
3.多方面完善，创造良好的阅读环境
首先，从家庭环境方面入手，父母作为孩子的第一任老师，对学生的影响是至关重要的。为了提高初中学生的语文阅读能力，父母应该主动为学生购置一些优秀的书籍，为学生的阅读奠定良好的物质基础。与此同时，父母可以做出表率，首先阅读这些优秀的书籍，并且将其中优秀的片段向孩子讲述，这样不仅能够起到良好的引导作用，更能够促进家庭环境的和谐。其次，在校园方面，学校可以定期举行图书阅读活动，通过演讲和会议的形式，为学生介绍一些优秀书籍，并且为学生创造良好的交流场所，让学生互相交流读书感悟，这样能够为学生提高语文阅读能力营造良好的校园环境。最后，在班级方面，教师在向学生推荐优秀书籍的同时，更应该将名著之中优秀的片段选入课外学习内容之中，帮助学生提高阅读能力。
4.应用科学的阅读方法，捷径阅读
不同的文学体裁具有不同的特点，通过对不同文学体裁的辨析，能够选择更加高效的阅读方式。例如散文的形式可能是总―分―总，阅读中，学生就可以针对性地分开阅读。教师可以通过对学生进行专项的训练和阅读知识的普及，使学生针对不同的文学体裁更好地阅读，进而提高学生的阅读效率。此外，不同的作者具有不同的写作风格，教师在引导时，可以积极鼓励学生了解更多的作者，先了解作者，再了解其文学作品，进而提高阅读效率。与此同时，科学的阅读方法需要学生提高阅读主动性，即在日常语文知识的学习过程中，学生应该主动学习科学的阅读方法，主动和教师进行沟通和交流，这样才能培养阅读能力。
观千剑而后识器，操千曲而后晓音。学生通过阅读，不仅能够充分了解世界范围内各国的文化习俗，更能够从根本上提高文字运用能力和语言表达能力，道德修养、文化品位、灵魂境界等，都可以通过阅读优秀的书籍得以提高。因此，初中学生应该采用科学的方法提高语文阅读能力，成为社会主义现代化建设需要的高素质人才。
参考文献：
[1]贺忠燕.高中语文阅读教学发现学习研究[J].山东师范大学，2013.05.
[2]陶瑾.知识分类理论指导下的文言文阅读能力培养研究[J].浙江师范大学，2012.04.
[3]何晓凤.小学语文阅读教学中的自主讨论研究[J].浙江师范大学，2012.05.
|
|
|
|
广告服务