| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-19页 |
| (一)高中语文古诗词教学研究现状 | 第11-13页 |
| (二)群文阅读教学研究现状 | 第13-17页 |
| (三)杜甫诗歌作品教学研究现状 | 第17-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 第一章 “群文阅读”运用于高中语文古代诗歌教学的可行性探究 | 第22-36页 |
| 第一节 “群文阅读”的基本内涵 | 第22-27页 |
| 一、“群文阅读”的概念界定 | 第22-23页 |
| 二、“群文阅读”的基本要素与特点 | 第23-26页 |
| 三、“群文阅读”与“主题阅读”教学方式的异同 | 第26-27页 |
| 第二节 “群文阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的可行性分析 | 第27-36页 |
| 一、“群文阅读”应用于高中古代诗歌阅读教学的理论基础 | 第27-32页 |
| 二、高中语文教材中古代诗歌阅读教学的基本要求 | 第32-34页 |
| 三、“群文阅读”运用于高中语文古代诗歌阅读教学中的适应性与必要性 | 第34-36页 |
| 第二章 高中语文教材中杜甫诗歌作品的教学概况 | 第36-52页 |
| 第一节 语文教材中的杜甫选文概况 | 第36-41页 |
| 一、语文教材中杜甫作品的选编概况 | 第37-39页 |
| 二、语文教材中杜甫作品的选编分析 | 第39-41页 |
| 第二节 杜甫诗歌选文对高中生的教育意义 | 第41-44页 |
| 一、继承与发扬中华优秀传统文化 | 第41-43页 |
| 二、语文学科核心素养的养成 | 第43-44页 |
| 第三节 高中语文杜甫诗歌作品教学情况 | 第44-50页 |
| 一、文本解读的内容与方法 | 第44-47页 |
| 二、教学目标设计的情况 | 第47-48页 |
| 三、教学方法的使用情况分析 | 第48-50页 |
| 第四节 将“群文阅读”运用于高中杜甫诗歌作品教学的必要性 | 第50-52页 |
| 第三章 “群文阅读”在杜甫诗歌作品教学中的策略探析 | 第52-67页 |
| 第一节 设计议题 | 第52-56页 |
| 一、以诗人为议题 | 第52-53页 |
| 二、以题材为议题 | 第53-54页 |
| 三、以体裁为议题 | 第54-55页 |
| 四、以意象为议题 | 第55-56页 |
| 第二节 组织选文 | 第56-63页 |
| 一、基于作者为线索的选文 | 第57-58页 |
| 二、基于题材为线索的选文 | 第58-60页 |
| 三、基于体裁为线索的选文 | 第60-61页 |
| 四、基于意象为线索的选文 | 第61-63页 |
| 第三节 问题设计 | 第63-64页 |
| 一、确保问题的可议论性与开放性 | 第63-64页 |
| 二、结合多个文本设计问题 | 第64页 |
| 三、问题间应具有一定的关联性 | 第64页 |
| 第四节 日常教学中的操作方式 | 第64-67页 |
| 一、一篇带多篇 | 第65页 |
| 二、课内多篇 | 第65-66页 |
| 三、课外多篇 | 第66-67页 |
| 第四章 “群文阅读”运用于高中杜甫诗歌作品教学中的设计个案——以《登高》教学设计为例 | 第67-78页 |
| 第一节 教材分析 | 第67页 |
| 第二节 教学设计与思考 | 第67-71页 |
| 第三节 教学步骤及设计说明 | 第71-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-91页 |
| 攻读学位期间发表学术论文及研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
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