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适合教育理念下的主题班会实践研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第9-21页
    1.1 研究缘起第9-11页
    1.2 研究意义第11-12页
    1.3 已有研究综述第12-18页
    1.4 概念界定第18-19页
    1.5 研究思路和方法第19-21页
2 相行:主题班会与适合教育第21-30页
    2.1 适合教育的困难与误区第21-25页
    2.2 主题班会:一个必要的突破口?第25-30页
3 桎梏:现实中的主题班会离适合教育有多远?第30-56页
    3.1 H中学主题班会基本情况概述第30-33页
    3.2 当前主题班会活动存在的问题第33-49页
    3.3 适合教育主题班会现状的成因考察第49-56页
4 璧合:主题班会何以“适合”第56-63页
    4.1 教师改进观念第56-57页
    4.2 学校要重视学生的个性发展第57-59页
    4.3 学校要创设适合教育的班会制度第59-61页
    4.4 建立班主任专业发展保障体系第61-63页
5 结语第63-66页
    5.1 研究结论第63-64页
    5.2 研究创新点第64页
    5.3 研究不足第64页
    5.4 研究展望第64-66页
致谢第66-68页
参考文献第68-72页
附录第72-77页
 
 
论文编号BS3316031，这篇论文共77页
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