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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高中语文古诗词教学探索 ——以湖北咸宁高中教学实践为例
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高中语文古诗词教学探索 ——以湖北咸宁高中教学实践为例
 
     论文目录
 
摘要第6-8页
Abstract第8-10页
绪论第14-23页
    第一节 问题的提出第14-15页
    第二节 研究的意义第15-17页
    第三节 研究综述第17-22页
    第四节 研究方法第22-23页
第一章 古诗词的基本特征与教学的现实意义第23-33页
    第一节 古诗词的基本特征第23-28页
        一 古诗词语言精炼第24-25页
        二 古诗词意境深远第25-26页
        三 古诗词形象鲜明第26-28页
        四 古诗词情感丰富第28页
    第二节 高中古诗词教学的现实意义第28-33页
        一 感受语言魅力,启发形象思维第29-30页
        二 培养审美情趣,提高鉴赏能力第30页
        三 积累文化常识,领悟世态风情第30-31页
        四 传承传统文化,形成健全人格第31-33页
第二章 湖北咸宁高中古诗词教学问卷调查第33-38页
    第一节 调查目的与问卷设计第33-35页
        一 问卷设计第34页
        二 调查过程第34-35页
    第二节 调查结果总结第35-38页
        一 学生兴趣不足,层次不一第35-36页
        二 学生基础薄弱,积累欠缺第36-37页
        三 学生习惯不好,忽视预习第37页
        四 学生课堂感受差异大,期待教学创新第37-38页
        五 学生课余时间安排不合理第38页
第三章 湖北咸宁高中古诗词教学现状分析第38-45页
    第一节 有利的方面第38-42页
        一 学生的学习态度端正且具有一定学习兴趣第39页
        二 教师教学中开始尊重学生的主体地位第39-41页
        三 古诗词教学重视知识传授,整体比较扎实第41-42页
    第二节 存在的问题第42-45页
        一 学生学习动力不足第42页
        二 学生鉴赏能力不足第42-43页
        三 学生学习毅力不足第43-44页
        四 教师的教学模式单一第44-45页
第四章 存在问题的原因分析第45-50页
    第一节 阅读积累贫乏第45-46页
        一 学生缺乏文学、历史基础第45-46页
        二 学生生活阅历和经验相对较少第46页
    第二节 课堂教学模式创新性不足第46-48页
        一 教学理念更新不及时第47页
        二 教学模式相对单一第47-48页
        三 作业形式相对单调第48页
    第三节 社会环境的影响第48-49页
        一 娱乐方式多样化第48-49页
        二 评价机制的单一第49页
    第四节 教材编排和课时安排的限制第49-50页
第五章 高中古诗词教学的改进策略及效果检测第50-78页
    第一节 重视阅读积累第51-54页
    第二节 创新教学模式第54-68页
        一 开展美读教学,感受诗歌诗性美第54-58页
        二 合理运用多媒体,创设教学情境第58-61页
        三 科学设计导学案,优化课堂结构第61-67页
        四 教学评价多元化,重视学生个性发展第67-68页
    第三节 开展课外活动第68-72页
        一 古诗词知识竞赛活动第69-70页
        二 古诗词情景剧表演第70-71页
        三 诗歌朗诵会活动第71-72页
    第四节 合理开发教材第72-74页
        一 充分利用教材的助读资料第73页
        二 整合教材资源第73-74页
    第五节 高中古诗词教学改进策略的效果检验第74-78页
结语第78-79页
附录第79-84页
参考文献第84-88页
致谢第88页

 
 
论文编号BS4714181,这篇论文共88
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