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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中学英语任务型教学中倦怠的成因及解决对策
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中学英语任务型教学中倦怠的成因及解决对策
 
     论文目录
 
中文摘要第1-3页
Abstract第3-11页
Chapter 1 Introduction第11-19页
   ·A Brief Review of Task-based Approach第11-15页
   ·Learning Burnout第15-17页
     ·The Definition of Burnout第15-17页
     ·About Learning Burnout第17页
   ·Significance of the Study第17-18页
   ·The Methodology of Research第18页
   ·The Basic Structure of This Paper第18-19页
Chapter 2 Burnout in TBA to English Learning and Its Causes第19-55页
   ·The Phenomena of Burnout in TBA to English learning第19-23页
     ·The difficulties-burnout existing in TBA第19-21页
     ·The Phenomena of Burnout in TBA to English learning第21-23页
   ·Task Design VS Learning Burnout第23-27页
     ·The Task Contents VS Learning Burnout第23-25页
     ·The Input of Task Materials VS Learning Burnout第25-27页
   ·Task Designers VS Learning Burnout第27-38页
     ·The Teachers' Ideas VS learning Burnout第27-30页
     ·The Teachers' Vocational Morality VS Learning Burnout第30-33页
     ·The Teacher's Professional Qualities VS Learning Burnout第33-34页
     ·Material Conditions for TBA VS Learning Burnout第34-36页
     ·Teachers' Job Burnout VS Learning in TBA第36-38页
   ·The Task-Executors VS Learning Burnout第38-55页
     ·The Competence of Executors in TBA VS Learning Burnout第38-39页
     ·Students' Over-anxiety in TBA Class VS Burnout to English Learning第39-43页
     ·The Learning Attitude and Styles VS Learning Burnout第43-46页
     ·The Learning Settings VS Learning Burnout第46-50页
     ·School Overload VS Learning Burnout第50-53页
     ·Over-expectation from Parents or Teachers VS Learning Burnout第53-55页
Chapter 3 Suggested Solutions for Overcoming Learning Burnout第55-71页
   ·The Task-design Arousing Learners' Interest in Class第55-59页
     ·Task Contents Designed to Arouse Learners' Interest and Motivation第56-57页
     ·Tasks Being Suitable for Cooperative Learning in TBA第57-59页
   ·Task-Designers Being a Facilitator Rather Than Just a Teacher第59-64页
     ·Being a Facilitator Rather than Only a Teacher or Lecturer第59页
     ·Meeting the Needs of What Students Would Like Teachers to Be or Do第59-61页
     ·Helping Learners Establish Their Self-confidence in TBA Learning第61-63页
     ·Changing Teachers' Roles in TBA第63-64页
   ·Task-executors Learning to Face Burnout第64-66页
     ·Grasping Learning Strategies第64页
       ·Having Proper Attitude to Losing Face and Meeting Frustration第64-66页
   ·Some Other Means to Decrease Learning Burnout第66-71页
     ·Decreasing Parents' Over-expectation to Children第66-67页
     ·Improving Test for TBA第67-68页
     ·Assigning Students Humanistic Exercises第68-71页
Chapter 4 Conclusion第71-74页
References第74-77页
Appendix Ⅰ 关于高中学生英语学习现状的调查问卷第77-79页
Appendix Ⅱ 中学任务型英语学习中倦怠现象调查表第79-81页
Appendix Ⅲ 任务型英语课堂焦虑测试表第81-83页
Acknowledgements第83-84页
攻读学位期间发表的学术论文第84页

 
 
论文编号BS1461232,这篇论文共84
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