|
|
|
思想政治教育的主客体问题研究 |
|
论文目录 |
|
摘要 | 第1-6页 | Abstract | 第6-7页 | 导论 | 第7-11页 | 一、本文研究的缘起、国内研究现状和研究的意义 | 第7-9页 | 二、本论文的重点、难点及创新点 | 第9页 | 三、本论文的研究方法及框架概述 | 第9-11页 | 第一章 思想政治教育的主体 | 第11-19页 | 一、哲学视野中的主体 | 第11-12页 | 二、思想政治教育主体及主体性 | 第12-13页 | 三、思想政治教育主体的特点 | 第13-15页 | (一) 主体性 | 第13页 | (二) 阶级性 | 第13-14页 | (三) 超前性 | 第14页 | (四) “客体性” | 第14-15页 | 四、思想政治教育主体的类型 | 第15页 | 五、思想政治教育主体的基本功能 | 第15-19页 | (一) 教育功能 | 第16页 | (二) 管理功能 | 第16-17页 | (三) 协调功能 | 第17页 | (四) 研究功能 | 第17-19页 | 第二章 思想政治教育的客体 | 第19-25页 | 一、哲学视野中的客体 | 第19页 | 二、思想政治教育客体及客体性 | 第19-20页 | 三、思想政治教育客体的特点 | 第20-23页 | (一) 客体性 | 第20页 | (二) 受教性 | 第20页 | (三) 可塑性 | 第20-21页 | (四) “主体性” | 第21-23页 | 四、思想政治教育客体的基本功能 | 第23-25页 | (一) 参与功能 | 第23页 | (二) 制约功能 | 第23页 | (三) 反馈、检验功能 | 第23-24页 | (四) 促进功能 | 第24-25页 | 第三章 思想政治教育主体与客体的关系 | 第25-39页 | 一、思想政治教育主客体关系的几种模式 | 第25-28页 | (一) 主体中心模式 | 第25页 | (二) 客体中心模式 | 第25-26页 | (三) 多元主体模式 | 第26-27页 | (四) 等级结构模式 | 第27-28页 | 二、现代思想政治教育主客体关系 | 第28-37页 | (一) 思想政治教育主客体之间的“对立”或差异 | 第28-33页 | (二) 思想政治教育主体和客体的统一 | 第33-36页 | (三) 现代思想政治教育主体与客体相互关系的本质定位 | 第36-37页 | 三、现代思想政治教育“主导性主体—主体性客体”关系的把握 | 第37-39页 | (一) 双向互动的关系 | 第37-38页 | (二) 主导与主动的关系 | 第38页 | (三) 互相转化的关系 | 第38-39页 | 第四章 建构主体性思想政治教育模式 | 第39-51页 | 一、 主体性思想政治教育模式的理论思考 | 第39-45页 | (一) 主体性思想政治教育 | 第39页 | (二) 主体性思想政治教育模式是对传统思想政治教育模式的扬弃和创新 | 第39-40页 | (三) 主体性思想政治教育的特征 | 第40-41页 | (四) 主体性思想政治教育的二维价值 | 第41-44页 | (五) 主体性思想政治教育提出的主要依据 | 第44-45页 | 二、主体性思想政治教育模式的建构路径 | 第45-51页 | (一) 转变传统思想政治教育观念是前提 | 第46页 | (二) 坚持主体性原则是基础 | 第46页 | (三) 充实思想政治教育的内容是重要步骤 | 第46-47页 | (四) 创新思想政治教育的方法是关键 | 第47-48页 | (五) 培育教育客体丰富多彩的个性是落脚点 | 第48-49页 | (六) 强化自我教育是归宿 | 第49-51页 | 结束语 | 第51-52页 | 参考文献 | 第52-56页 | 致谢 | 第56页 |
|
|
|
|
论文编号BS1536132,这篇论文共56页 会员购买按0.35元/页下载,共需支付19.6元。 直接购买按0.5元/页下载,共需要支付28元 。 |
|
|
我还不是会员,注册会员!
会员下载更优惠!充值送钱! |
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷! |
|
|
|
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。 |
|
|