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翻转课堂下初中生学习自主性研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第6-8页 | | ABSTRACT | 第8-10页 | | 绪论 | 第14-31页 | | 一、研究背景 | 第15-17页 | | (一) 实践反思 | 第15-16页 | | (二) 政策支撑 | 第16页 | | (三) 理论启迪 | 第16-17页 | | 二、研究意义 | 第17-18页 | | (一) 实践意义 | 第17页 | | (二) 理论意义 | 第17-18页 | | 三、研究综述 | 第18-26页 | | (一) 国内研究综述 | 第18-23页 | | (二) 国外研究综述 | 第23-26页 | | 四、研究设计 | 第26-31页 | | (一) 研究方法 | 第26-29页 | | (二) 研究思路 | 第29-31页 | | 第一章 核心概念和理论基础 | 第31-50页 | | 一、概念界定 | 第31-37页 | | (一) 翻转课堂 | 第31-33页 | | (二) 学习自主性 | 第33-35页 | | (三) 翻转课堂下的学习自主性 | 第35-37页 | | 二、理论基础 | 第37-42页 | | (一) 混合学习理论 | 第37-38页 | | (二) "主导—主体"理论 | 第38-40页 | | (三) 建构主义理论 | 第40-41页 | | (四) 掌握学习理论 | 第41-42页 | | 三、翻转课堂的实践发展脉络 | 第42-48页 | | (一) 发展现状 | 第42-43页 | | (二) 取得成效 | 第43-46页 | | (三) 存在问题 | 第46-48页 | | 四、学习自主性在翻转课堂中的具体表现 | 第48-50页 | | (一) 翻转课堂与课前学习自主性 | 第48页 | | (二) 翻转课堂与课上学习自主性 | 第48-49页 | | (三) 翻转课堂与课后学习自主性 | 第49-50页 | | 第二章 翻转课堂下初中生学习动机的调查分析 | 第50-60页 | | 一、内部动机:学习活动的内在驱动力 | 第50-55页 | | (一) 兴趣与需要:课前学习活动中的内部动机 | 第51-53页 | | (二) 满足与成就:课上与课后学习活动中的内部动机 | 第53-55页 | | 二、外部动机:学习活动的外在推动力 | 第55-59页 | | (一) 来自同伴竞争:占比最大的外部动机 | 第56-57页 | | (二) 来自老师规定:占比较大的外部动机 | 第57-58页 | | (三) 来自父母要求:占比最小的外部动机 | 第58-59页 | | 三、本章小结 | 第59-60页 | | 第三章 翻转课堂下初中生学习规划的调查分析 | 第60-78页 | | 一、学习目标:确定学习活动的方向 | 第60-67页 | | (一) 了解自身情况:课前学习活动的学习目标 | 第61-63页 | | (二) 明晰学习重点:课上学习活动的学习目标 | 第63-65页 | | (三) 拓展学习兴趣:课后学习活动的学习目标 | 第65-67页 | | 二、学习方法:选取学习活动的方式 | 第67-70页 | | (一) 根据个人喜好:选择学习方法的主要方式 | 第68-69页 | | (二) 按照老师要求:选择学习方法的次要方式 | 第69-70页 | | 三、学习时间:管理学习活动的时间 | 第70-76页 | | (一) 课前学习时间:整体安排情况较好 | 第71-72页 | | (二) 课上学习时间:整体分配情况较好 | 第72-74页 | | (三) 课后学习时间:整体计划情况较好 | 第74-76页 | | 四、本章小结 | 第76-78页 | | 第四章 翻转课堂下初中生学习环境的调查分析 | 第78-92页 | | 一、物质环境:学习活动的支持条件 | 第78-87页 | | (一) 网络速度:物质环境的第一影响因素 | 第79-81页 | | (二) 视频质量:物质环境的第二影响因素 | 第81-83页 | | (三) 网络游戏:物质环境的第三影响因素 | 第83-85页 | | (四) 外界干扰:物质环境的第四影响因素 | 第85-87页 | | 二、人际环境:学习活动的交往关系 | 第87-90页 | | (一) 学生与老师:课上学习活动的主要人际环境 | 第87-88页 | | (二) 学生与父母:课后学习活动的主要人际环境 | 第88-89页 | | (三) 学生与学生:课上学习活动的主要人际环境 | 第89-90页 | | 三、本章小结 | 第90-92页 | | 第五章 翻转课堂下初中生学习反思的调查分析 | 第92-104页 | | 一、学习毅力:学习活动的意志控制 | 第92-98页 | | (一) 面临干扰时:课上学习毅力高于课前与课后 | 第93-95页 | | (二) 缺少监督时:课后学习毅力高于课前与课上 | 第95-96页 | | (三) 遇到困难时:课上学习毅力高于课前与课后 | 第96-98页 | | 二、学习总结:学习活动的分析总结 | 第98-100页 | | 三、学习评价:学习活动的评估反馈 | 第100-102页 | | 四、本章小结 | 第102-104页 | | 第六章 翻转课堂下初中生学习自主性的培养建议 | 第104-110页 | | 一、来自学校层面的培养建议 | 第104-105页 | | (一) 配备软件与硬件设施,保证学习支持条件 | 第104-105页 | | (二) 完善相配套评价机制,重视自主学习能力 | 第105页 | | 二、来自教师层面的培养建议 | 第105-107页 | | (一) 精心制作教学微视频,激发学生学习兴趣 | 第106页 | | (二) 分层设计学习任务单,尊重学生个体差异 | 第106-107页 | | (三) 巧妙引导合作与互助,发挥榜样带头作用 | 第107页 | | 三、来自家长层面的培养建议 | 第107-110页 | | (一) 利用网络工具与媒介,加强与教师的交流 | 第107-108页 | | (二) 发展孩子兴趣与爱好,减少课外学习负担 | 第108-110页 | | 结语 | 第110-111页 | | 参考文献 | 第111-119页 | | 附录一: 翻转课堂学生学习自主性的调查问卷(学生卷) | 第119-123页 | | 附录二: 翻转课堂学生学习自主性的调查问卷(教师卷) | 第123-125页 | | 附录三: 访谈提纲 | 第125-126页 | | 后记 | 第126页 |
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